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部编版六年级下册语文第四单元教学课件部编版六年级下册语文第10课 古诗三首成语导入你会填吗？一（ ）当先 （ ）到成功 老（ ）识途 千军万（ ）万（ ）奔腾 快（ ）加鞭初读古诗，读出诗歌的节奏sì yānluò 燕山似 金络脑 注意读准字音、 读通句子请试着读出诗歌的节奏。马诗大漠/沙如雪，燕山/月似钩。何当/金络脑，快走/踏清秋。品读古诗，体会诗意既从视觉上写出了沙漠在月下的颜色，又从触觉上写出了夜间寒冷的感觉。大漠沙如雪，燕山月似钩。在这样的特定环境下，“月似钩”又很容易让人联想到武器和疆场征战的场景。“何当”即“何时将要”，既含无限期盼，又寓无尽无奈。何当金络脑，快走踏清秋。属贵重鞍具，象征马受主人重视，寄托了诗人自己渴望能像这马儿一样被人重用、一展抱负、保家卫国的雄心壮志。关注表达，体会学法李贺，唐代诗人。他是唐朝宗室郑王后裔，但家族已经没落。他才华横溢，壮志凌云，满腹傲气，迫切地想为国家人民奉献，但因为他的父亲叫李晋肃，“晋”“进”同音，与李贺争名的人，就说他应避讳父亲的名讳不举进士，使得他终不得登第。李贺一生怀才不遇，穷困潦倒，27岁时在郁闷悲苦中去逝。他生不逢时，又不愿媚俗取宠，因而饱受世事的嘲弄。这种情绪直接影响了他的性格，融进了诗作使他的诗平添了一层冷艳神秘的色彩，因而人们称他为“诗鬼”。结合作者的简介，作者仅仅是想写马吗？诗中看似写马，实则借马抒情，从中可以感受到他渴望建功立业而又不被赏识所发出的悲叹。总结一下古诗的学习方法读、品、悟、背学习一首有关马的诗歌作品马诗（其四）［唐］李?贺此马非凡马，房星是本星。向前敲瘦骨，犹自带铜声。【译文】这匹马不像是人间的凡马，似乎是天上的房星下凡。它看上去瘦骨嶙峋，可你如果上前去敲一敲它的瘦骨，好像还能听见铮铮的铜声。板书设计写景沙如雪 月似钩托物言志马诗抒情驰骋疆场 建功立业古诗三首（第二课时）回顾学法回顾《马诗》，感受“托物言志”的表达方法。马诗大漠/沙如雪，燕山/月似钩。何当/金络脑，快走/踏清秋。 诗中看似写马，实则借马抒情，从中可以感受到他渴望建功立业而又不被赏识所发出的悲叹。小组合作学习《石灰吟》、《竹石》 于谦（1398－1457年），字廷益，号节庵，浙江杭州府钱塘县（今杭州市上城区）人。明朝名臣。郑板桥（1693-1766年），原名郑燮，字克柔，号理庵，又号板桥，郑板桥一生只画兰、竹、石，其诗书画世称“三绝”，是清代比较有代表性的文人画家。代表作品有《修竹新篁图》等，著有《郑板桥集》。石灰吟千锤/万凿/出深山，烈火/焚烧/若等闲。粉骨/碎身/浑不怕，要留/清白/在人间。chuízáo fén shāohúnsuì竹 石咬定/青山/不放松，立根/原在/破岩中。千磨万击/还坚劲，任尔/东西南北风。全班交流古诗《石灰吟》石灰石开采时不易千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。烧炼石灰石的过程运用拟人手法表现了石灰石面对严峻考验时从容、无畏的气概。由石灰你会想到什么样的人？粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。指的是高尚的情操刚强勇敢、甘愿奉献、勇于牺牲的英雄千锤万凿、烈火焚烧、粉骨碎身的是石灰，将人生中千万次考验视若等闲，决意把清白留在人间的，却是诗人——于谦。这就是古诗中“托物言志”的写法。全班交流古诗《竹石》写出了竹子意志之坚定写出了竹子目标之明确咬定青山不放松，立根原在破岩中。写出了竹子扎根的艰难和顽强，挺立青山的翠竹形象一下子展现在人面前“坚劲”突出表现了经历磨难后的岩竹身姿挺拔一个“还”字，赞美之情顿出千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。“任尔”透露出竹子对“东西南北风”的蔑视，写出了无所畏惧的精神风貌。总结学法同学们，学古诗时，我们可以通过“读、品、悟、背”这四步来学习。最后一起默写《竹石》部编版六年级下册语文第11课 十六年前的回忆 李大钊（1889－1927） 字守常，河北乐亭人，中国共产主义的先驱，伟大的马克思主义者、杰出的无产阶级革命家、中国共产党的主要创始人之一。助读资讯字词识记读一读dènɡpāzhìbìjùn幼稚 避免 严峻 啪嗒 瞪眼僻静瞅见 靴子 魔鬼 苦刑 哼 绑住 啃食 长袍 执行幼稚 避免 严峻 啪嗒瞪眼僻静瞅见靴子魔鬼 苦刑 哼 绑住啃食 长袍 执行pìxínɡchǒuxuēmóbǎnɡkěnpáohnɡzhí写一写避瞅僻稚啃啪瞪峻刑执哼绑魔袍靴半包围结构避 魔避形近字稚 峻 啪 瞪 僻 瞅 靴 刑 哼 绑 啃 袍 执僻左右结构避壁僻劈词语解释根据词语的意思，在文中找出这些词语。（ ）：形容说话的意思不明确。（ ）：形容很多