部编版六年级下册语文第五单元教学课件.pptx

部编版六年级下册语文第五单元教学课件 部编版六年级下册语文第14课 文言文二则 学弈（第一课时） 弈学弈导入新课，激发兴趣 弈秋,通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈,其一人/专心致志,惟/弈秋之为听；一人/虽/听之,一心以为/有鸿鹄/将至,思/援弓缴/而射之。虽/与之/俱学,弗若之矣。为是/其智/弗若与？曰：非/然也。缴zhuó（弓缴）jiǎo（缴获）（缴纳）为wéi（行为）（作为） wèi （为了）wèizhuó指导朗读，熟读课文 弈秋,通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听；一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。虽与之俱学,弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。通读课文,感知整体学弈下棋指天鹅，大雁一类的鸟引，拉不如因为同“欤”，句末语气词这样 通国之善弈者也惟弈秋之为听一人虽听之思援弓缴而射之虽与之俱学,弗若之矣理解“之”再不同句子里的不同意思。之：的之：助词，宾语前置的标志之：代词，指弈秋的教导之：代词它，指鸿鹄之：代词他，指第一个学生之 默读课文,说一说这篇课文写了什么内容。译文：弈秋，是全国最擅长下棋的人。让弈秋指导两个人下棋，一个人专心致志，一心只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听，却一心以为有鸟要飞来，想要拿弓箭把它射下来。虽然他与第一个人一起学棋，但是棋艺比不上人家。这是因为他的智力不如人家吗？当然不是这样的。 这两个人是怎么学下棋的？在文中画出相关的句子。 其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。学的结果怎么样？ 虽与之俱学，弗若之矣。启发思考，领悟道理 是什么原因使后一个徒弟“虽与之俱学，弗若之矣”？是后一个徒弟的智力不如前一个吗？ 其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 他们俩学下棋时各持有什么样的态度？三心二意专心致志 理解“专心致志”一词的意思，你们还能用不同的成语概括这两个人的表现吗？专心致志：形容一心一意，聚精会神。全神贯注 聚精会神 专心一意神不守舍 心猿意马 心不在焉 通过学习，你从中得到了怎样的启示？学习要专心致志，绝不可三心二意 板书设计学弈专心致志学有所成三心二意一无所获 两小儿辩日（第二课时） ①他们为什么争辩？②他们各自的观点是什么？依据是什么？③他们辩论的结果是什么？导入新课,激发兴趣 回顾第一课时内容，总结学习方法（1）理解课题，提出问题。（2）读准字词，读通课文。（3）结合注释，疏通文意。（4）解疑释惑，体会道理。（5）复述故事，熟读成诵。 弈秋,通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听；一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。虽与之俱学,弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 熟读课文，明确目标 以小组合作的方式，按照这一学习方法，自主学习《两小儿辩日》，将小组内解决不了的问题记录下来讨论。 cānɡ 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两 小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”两小儿辩日yúcānɡshúrǔ辩论，争论认为正午到，到了盛物的器皿谁同“智”，智慧 问其故。及日中则如盘盂。我以日始出时去人近，而日中时远也。孰为汝多知乎？解释带点的字，并说出这句话的意思。????故：原因 孔子上前问两小儿辩论的原因及：到了 到了正午却像盘盂一样小以：认为 我认为太阳刚出来的时候离人近，到了正午时离人远熟：谁 谁说你很聪明呢 两个小孩争论的是什么问题？他们各自的观点是什么？他们是怎样说明自己的观点的？ 两个小孩争论的是什么问题？他们各自的观点是什么？小儿甲：日始出时近，日中时远小儿乙：日初出远，日中时近 他们是怎样说明自己的观点的？小儿甲：此不为远者小而近者大乎？小儿乙：日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？（视觉）（触觉） 一儿日:“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎?” 强调自己的观点正确。反问 日初出：大如车盖日中：如盘盂比喻视觉感受：大的近，小的远 一儿日:“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎?”寒凉。把手伸到热水里去。这里指天气很热。到，到了。 强调自己的观点正确。反问 日初出：沧沧凉凉日中：如探汤清凉、寒冷很热触觉感受：靠近热源感觉热,远离热源感觉凉 他们运用了打比方、作比较的方法，分别从视觉、触觉的角度说明各自的观点。 两小儿争辩的