青岛版二年级数学下册学历案《万以内数的估计》.docxVIP

万以内数的估计 主题与课时： 青岛出版社小学数学教材二年级下册第二单元信息窗5万以内数的估计 一、课标要求： 本课认识千以内的数 二、学习目标: 1.经历用万以内数的估计事物数量的过程，进一步发展估计意识。 2.在活动中体会估计策略的多样化，掌握正确的估计方法，培养估计能力。 3.在具体情境中，让学生感受到估计的意义和价值,体会估计在生活中的作用，进而培养学生灵活的估计策略。 4.调动学生的学习主动性，产生对数学的积极情感，初步养成独立思考的习惯。 三、评价任务: 1.研究这篇日记大约有多少个字？探究估计的策略与方法（指向目标1） 2.运用策略，解决生活中的估算问题（指向目标2） 四、资源与建议 1.这节课主要学习估计的策略，学生已经知道生活中有准确数和近似数两种，近似数在生活中有广泛的运用。在一开始进行“日记”的估计时，学生会乱估，这是正常的阶段，教师要及时提示，运用一定的技巧和窍门进行估计，会更准确，意在引起学生对估计策略与方法的思考。等学生有了一定的想法后再进行交流，让他们在交流中学习估计的策略和方法：要想估计一个整体，可以先估出其中的一小部分，然后再推想整体的数量。即估计要有根据，要讲究估计的策略和方法，只有这样才能估计得准确一些。在教学中，还要扩展估计的领域，增加一些估计的素材例如估计图书、估计价格等，总之要强调估计的策略和方法 2.本课的学习重点是：能在具体情境中把握数的相对大小关系，能结合实际进行估计。 3.本课的学习难点是：探究发现估计的策略和方法，培养估计意识，逐步发展数感。 五、学习过程 学习活动一：研究这篇日记大约有多少个字？探究估计的策略与方法（指向学习目标1） 1、仔细观察班报（课件出示），你知道班报中有哪些内容吗？（指向目标1） （一）完成学习任务1，然后在小组内交流，交流后根据评价标准在组内互评。 学习任务1 1.这篇日记大约有多少个字？ 2.探究估计的策略与方法。 评价标准（最高） 1.表达完整，思路清晰（+1） 2.能准确说出自己的想法（+1） （二）这篇日记大约有多少个字？怎么估计呢？先自己想一想有什么好的估计方法？然后在练习纸上圈一圈、画一画。 1、同学们把自己估计的方法在小组内交流一下，老师巡视。 2、教师适时总结：同学们的方法都很好，估计不是乱猜，所以要有根据，也就是要讲究方法，只有合理的方法，估计并不难。 【设计意图】学生在具体的情境中交流估计的思考方法，自然而有效地发展了数感，同时又在交流中初步体会到估计时选择合适部分的必要性。 （三）梳理总结估计策略 方法一：都是先估计出一行或者一段，再估计出这篇日记大约有多少个字。 方法二：都是先数出一部分，再估计出一篇日记大约有多少个字。 教师适时总结：也就是先估部分再估整体。（课件随机演示） 【设计意图】学生在讨论中感受和体验估计方法的多样性，又在不同的估计方法中寻找共同点：都是先估部分再估整体，进一步体会选择合适部分的重要性；同时，学生经历了方法提升的过程，因此他们感悟得深，理解得透，有效地培养了学生的数感。 学习活动二：运用策略，解决生活中的估算问题（指向学习目标2） 1、课件出示问题：这张班报大约有多少个字？（学生独立估计，老师巡视指导）（指向目标2） （一）完成学习任务2，然后在小组内交流，交流后根据评价标准在组内互评。 学习任务2 思考：这张班报大约有多少个字？ 2.解决估算问题 评价标准（最高） 表达完整，思路清晰（+1） 能准确说出自己的想法（+1） （二）课件出示问题：这张班报大约有多少个字？（学生独立估计，老师巡视指导） 2、谁来说说你是怎么样估计的？结果是多少？ 3、总结：回顾我们刚才估计的过程，我们总是先估出部分，估部分的时候，通常估计成整十、整百的数，然后再估出整体，这种估计的方法你们学会了吗？ （三）圈一圈，估一估 【设计意图】这样设计有目的有层次地组织学生交流方法，让学生在表达和倾听中感悟估计策略，体会策略的优越性，进一步巩固了估计方法，培养了学生选择合适的部分机型估计的意识。 检测与作业 　　1.基础练习（检测学习目标1） 这段文字大约有多少个字？说说你是怎样估计的？（见图1） 你们知道这段文字大约有多个字？并说说你是怎么样估计的。 课件演示：先圈出一行20个，再圈出10行，大约有200个字 。先圈出一段100字，再圈出这样的两段，大约200字。 你们知道这段文字大约有多个字？并说说你是怎么样估计的。 课件演示：先圈出一行20个，再圈出10行，大约有200个字 。先圈出一段100字，再圈出这样的两段，大约200字。 2.综合练习（检测学习目标2） 图2估一估，这块地原来种了多少棵小白菜？（见图2） 图2 学生交流之后课件演示：先估出栽了的白菜大约有100棵，再把整块地分为3块，大约栽白菜300棵。 3