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关于中职学校思政教育中心理学运用研究 论文内容摘要：近年来，中等职业学校在和的鼎力支持下获得了飞跃发展，教育部门在 教育工作方面也投入了大量的人力与物力，为提升 教育效果付出了艰苦的努力。但是总的来看，中职学校 教育工作低效乏力的状态没得到根本的改变。怎样扭转这一状态，让中职 教育工作显现实效，即从看重心理学这一视角对中职 教育进行研究，提出一些看法和做法。 论文本文关键词语：中等职业学校； 教育；心理学 l心理学在中职 教育中的主要性 1．1心理学知识的运用能够丰富 教育的内容，有利于培养目的的实现 中职 教育重要是对中职学生进行政治、思想、品德等行为规范的教育。这些对于培养现代化建设所需要的一线技术人才无疑是特别主要的，但当前这方面的培养大多数只是关注学生个人的 道德规范方面的要求，对于怎样提升他们的心理素质看重不够。传统 教育培养出来的某些典型人才，他们政治立场坚决，思想观点正确、道德品质高尚，但在心理方面没有到达健康标准。因而， 教育中合理运用心理学，能让我们教育的内容愈加贴近中职学生的实际，有利于学生构成完好的人格。 1．2心理学知识的运用能够加强 教育的预见性、针对性和实效性 老师要把思想工作做到学生的心坎上，就要了解和把握他们的心理。在做 教育工作之前，运用心理学知识对学生的心理状况和心理特点进行研究，把握他们的思想状态，这有助于我们加强思想工作的预见性和自动性，把工作做在前头；在做 教育经过中，运用心理学知识对学生心理活动规律进行讨论和分析，能够把握学生的思想动态，控制和引导其行为，提升 教育的针对性。 1．3心理学知识的运用能够加强 教育的科学性 心理学是研究人们心理活动及其规律的科学，它着重于从心理活动的一般规律和生理机制方面来研究人。运用心理学知识做 教育工作，能够增长教育的科技含量，提升教育的实际效果。因而合理运用心理学知识，在 教育中更透彻的的了解心理活动规律，进而来指点理论，对于加强 教育的科学性无疑是大有受益之处的。 2 教育中运用心理学所面临的困难 2．1学校缺乏跨专业人才。欠缺专业指点 2．1．1双师型人才欠缺 中职学校 教育老师大多只研究本专业，专业心理学知识比较缺乏，因此在理论中能够游刃有余的运用 教育理论和心理学知识的老师少之又少。 2．1．2技术设备欠缺 在发达国家普遍使用的心理学技术和工具没有能在我们国家普及，因而在理论中往往很难把学生表现出的各种行为量化，并作出科学分析，影响了心理学的有效运用。 2．2中职学生的心理状况日益多元化，教育难度增长 改革开放以来，由于经济社会发展，中职学生在思想观念、道德标准、价值取向和行为方式上也发生了宏大变化，也暴露出不少思想上的新问题；其一，政治意识淡薄，信仰模糊。其二，法制观念淡薄，对社会上出现一些违法现象很漠视。其三，意志力缺乏，不能禁受打击、挫折。其四，个人主义、利欲熏心现象严重，性格孤僻、冷傲，缺乏合作精神。其五，价值观偏差，享乐主义严重，缺乏艰辛奋斗的品质。同学之间攀比风盛行，爱讲排场、讲高档。其六，独立自立意识差，依靠性越来越强，一接触现实生活往往束手无策。 3怎样在 教育中合理运用心理学 3．1因人施教 古今中外的教育理论反复证明，无论是知识的教授，还是品德情操的陶冶，最忌〞公式化〞、〞一刀切〞。当下我们的 工作收效甚微，其原因之一也往往就在于此。常言说，育人要“因材施教〞，做思想工作要“一把钥匙开一把锁〞。从心理学角度看，其重要理论根据就是“心理的个别差别〞，即每个人不同于其别人的比较稳定的心理特点。在 教育理论中，不能忽视人的个性，采取强输的方法。 3．2因势利导 教育经过中常见的学生心理现象重要有：挫折和逆反心理、嫉妒和攀比心理、表扬和批评心理。心理学的研究详尽地介绍了这些心理现象的特点、构成及规律。我们 教育经过中教育者假如能把握相关心理学的理论，就能够更好地分析和对待这些心理现象，制订合理的教育方法，实现教育目的。 3．3持之以恒 人与人之间的差异不同在于思想，人实现改变的经过是积极思想和消极思想互为消长的经过。心理学家以为，人总有某种惰性，很容易被屡次反复的说法和做法牵着鼻子走。反复和暗示次数多了，时间长了，就会构成一种自我意识，就会具备一种改变自己的魔力。也就是说人是能够改变的，人的思想也会被潜移默化。 3．4擅用人格魅力 理论证明，老师拥有人格魅力，能够对被教育者在承受教育的经过中所发生的心理活动产生深刻而持久的影响。因而，老师的人格魅力怎样，是影响 教育效果的主要因素。老师要坚持一种积极、乐观、自负的心境；要加强自我涵养，树立正确的观、人生观、价值观；要养成良好的道德品质，