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新北师大版五年级数学上册教材分析; 几大板块;不同领域得内容为什么“混编”?;第一单元:小数除法;单元内容之间的前后关系;单元内容之间的前后关系;单元内容之间的前后关系;课时安排(共11课时);问题1:“小数除法”的学习基础是什么? ;问题2:理解小数除法的突破口在哪里?;观察下面算式,你有什么发现?
2000÷5=400。
200÷5=40。
20÷5=4
2÷5=?
发现:2个千除以5不够除,但20个百除以5就够除
2个百除以5不够除,但20个十除以5就够除
2个十除以5不够除,但20个一除以5就够除
2个一除以5不够除,但20个0.1除以5就够除
如果高位上的数字不够除,那么把它化成低位上的数字就可以除下去了;问题3:“小数除法”单元中教材是如何促进学生理解算理的?这部分内容学生容易出错,教材提供了什么帮助?;本册教科书不仅在学生理解小数除法的算理上下了功夫,在如何帮组学生减少错误上也做足了文章。
首先,教科书采取了分散教学难点的编排方式,减轻学生的学习负担,其次,教科书顺应学生的思维特点,给予合理的引导,帮助学生逐步突破小数除法计算的难点,除此之外,教科书还可组织学生对一些关键性的问题进行讨论,如商的整数部分不够商1时该怎么办?同时,练习中还匹配了一些理解算理的题目,帮助学生掌握算法.;第一单元:小数除法; 精打细算; 打扫卫生; 打扫卫生;谁打电话的时间长;谁打电话的时间长; 人民币兑换;2、应用“四舍五入”法解决稍复杂的货币兑换问题
用“四舍五入”法解决稍复杂的货币兑换问题,先明确人民币与外币之间的汇率,然后用“四舍五入”法求出商的近似值。
3、商与被除数的大小关系
当被除数不等于“0”时,若除数大于1,则商小于被除数;
若除数小于1(0除外),则商大于被除数;
若除数等于1,则商等于被除数。
;除得尽吗;除得尽吗;除得尽吗; 调查“生活垃圾”; 第一单元:小数除法; 第一单元:小数除法;典型例题;典型例题;典型例题;典型例题;典型例题;典型例题;数与代数;单元内容之间的前后关系;课时安排(共6课时);第三单元:倍数与因数;倍数与因数;探索活动(一)2,5的倍数的特征;探索活动(二)3的倍数的特征;找因数;找质数;数的奇偶性; 第三单元:倍数与因数; 第三单元:倍数与因数;典型例题;典型例题;典型例题;典型例题;典型例题;数与代数;单元内容之间的前后关系;课时安排(共14课时);第五单元:分数的意义;分数的意义;真分数与假分数;分数与除法的关系;分数的基本性质;找最大公因数、约分;找最大公因数、约分;找最小公倍数、通分;分数的大小比较;分数和小数的互化; 第五单元:分数的意义; 第五单元:分数的意义; 典型例题; 典型例题; 典型例题; 典型例题; 典型例题; 典型例题; 典型例题;thanks
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