部编统编一下语文和大人一起读：夏夜多美9公开课教案教学设计【已磨课】.pdfVIP

《夏夜多美》教学设计 济源市太行路学校 冯娟娟 一、激趣导入 1、老师发现每个小朋友都坐得直直的，可精神了。所以，给你 们带了一件小礼物(播放夏夜flash,配乐),瞧，天空中有什么? (天空中，星星眨着亮晶晶的眼睛。)公园里又有什么?(粉红色的 睡莲花静静地开放着，碧绿的莲叶躺在水面上。) 2、看到这样的夏夜，你想说些什么呢? 3、是啊，夏夜多美啊!(指课题读)我们一起走进夏夜的公园看 一看!(引出第一段：夏夜，公园里静悄悄的。) 说话练习：夏夜， 二、初读课文 1、同学们读的真棒!其实，夏夜不仅景色美，还有一个美丽的 故事呢。你们想知道吗?这个美丽的故事就在我们的课文里，小朋友 们自己美美地读一读课文吧。边读边圈，故事中出现了哪些小伙伴? 2、请个别学生说说故事里有哪些小伙伴。(教师相机出示图片， 上面是图，下边是字，贴图，读读字，结合图，学习“睡莲”) 3、小朋友们能把这些小伙伴一个不漏地说出来，可见刚刚大家 课文看得非常仔细。 三、再读课文 1、在这么美丽又安静的夏夜里，小蚂蚁、睡莲、蜻蜓、萤火虫 之间发生了什么故事呢?请小朋友们再快速读读课文。 2、通过一次次地读课文，我们知道夏夜，小蚂蚁不小心掉进池 塘，在睡莲、蜻蜓、萤火虫的帮助下，终于回家了。(指着板书说) 四、精读课文，学习生字 过渡语：我们先来看看，睡莲是怎么帮助小蚂蚁的。 1、请小朋友们自由读读课文2-7段，读准生字。 2、夏夜，公园里静悄悄的。故事发生了——请一个小朋友读第 2 自然段，其他小朋友在这段中找找小蚂蚁在哪里。 4、小蚂蚁在哪里啊?(趴在一根水草上，很危险。) A、她睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。 ①这句话比较难读，藏了3个生字娃娃，(出示：睁、趴、根) 读给同桌听听。 ②教师范读 “睁”,开双轨火车。睁是 “目”字旁，跟眼睛有关。 做睁眼的动作。 ③教师做趴的动作，让学生说这是一个什么动作。有很多字都是 足字旁的，请学生举出例子。(足字旁，在左边， 一撇一捺右边站。 跑要足，跳要足。蹲着趴着都要足。) ④小朋友学得可真认真。那我们来做个小游戏吧——猜字谜：很 字两人离，木棍左边立。)根字是前鼻音，句子里说一根水草，还可 以说一根( ) ⑤再读句子。 5、看到这样的情况，睡莲姑姑会问些什么呢? 学生读睡莲姑姑的话。如果你就是睡莲姑姑，你这时会怎么想? 评价：你真是一位善良的睡莲姑姑。个别读，齐读，现在大家都是好 心的睡莲姑姑。 6、齐读 “小蚂蚁，你怎么啦?”原来 天色越来越晚了，小蚂蚁该多着急呀!女孩子读第3节。 细细的水草马上就要碰到水面了，小蚂蚁该多害怕呀!男孩子读。 7、听到小蚂蚁的话以后，睡莲姑姑做了什么呢?(热情，急切) 边说边弯腰。(第四段) B、睡莲弯弯腰，让他爬了上来， ①腰：让学生找找自己的腰，做弯腰的动作；月字旁跟身体有关。 ②爬：做爬的动作。 ③再读句子。 8、这段话中还有一个生字，我们还没学习一—哭(上面两个口 像两只眼睛，有个 “大”字和一滴眼泪。可以说，有个小姑娘有一双 大大的眼睛，可是喜欢掉眼泪，老是 “哭”。) 9、这时小蚂蚁再也不用害怕了，它连声说—— “谢谢您，睡莲 姑姑，”请多人当小蚂蚁。 C、小蚂蚁非常感激，连声说：“谢谢您，睡莲姑姑。” ①这句话可难读了，藏了4个生字娃娃，谁愿意来挑战一下? ②小朋友们学得可认真了，瞧，老师还给你们带来了一份小礼物 ——猜字谜： 一排小朋友，个个背着手。 一排变两排，看看没有手。 ③感、谢：读歌谣(感谢要有心，诚心才感人，感谢有言行，“谢 谢”最好听。) ④出示卡片：激，教师范读，开火车读。 ⑤再读句子。 10、睡莲姑姑还说了什么话?(出示第6段，指导朗读。) 11、睡莲姑姑要挽留小蚂蚁住下来，小蚂蚁住下来了吗?为什 么?(出示第7段) ①我们这节课已经学习了莲、哭、睁、趴、根、腰、爬、非、感、 激、谢(出示生字卡片读)再来学习最后一个生字：急 ②心字底，下面站，不慌不急心