苏教版六年级下册数学 3.1 解决问题的策略（1）课件.pptxVIP

3 解决问题的策略3.1 解决问题的策略（1） 经历解决问题的过程，初步体验选择合适的策略分析数量关系，确定解题思路的过程，形成相应的策略意识。（重点）在选择策略解决问题的过程中，进一步积累分析数量关系的经验，体会画图、转化等策略在解决问题过程中的实用价值，增强运用策略解决问题的自觉性，提高分析和解决问题的能力。。（难点）使学生在参与数学活动的过程中，获得一些学习成功的愉悦体验，逐步形成乐于和同伴合作的情感，增强学好数学的信心。学习目标 回顾复习我们学过哪些解决问题的策略呢？从条件出发从问题出发列 表画 图列 举转 化假 设 探索新知星河小学美术组男生人数占总人数的 。已知女生有21人，男生有多少人？(教材P27)理解题意题目条件两个条件没有直接联系根据男生人数占总人数的 ，你能想到什么？ 探索新知星河小学美术组男生人数占总人数的 。已知女生有21人，男生有多少人？(教材P27)分析数量关系策略一：画图21÷（1－ ）=35（人）35× =14（人）女生占总人数的(1- )答：男生有14人。 探索新知星河小学美术组男生人数占总人数的 。已知女生有21人，男生有多少人？(教材P27)分析数量关系策略二：转化21÷3＝7（人）7×2＝14（人）男生人数占总人数的总人数有5份，男生人数占2份，女生人数占3份男生人数和女生人数的比是2∶3答：男生有14人。 探索新知星河小学美术组男生人数占总人数的 。已知女生有21人，男生有多少人？(教材P27)分析数量关系策略三：假设设总人数为x总人数-男生人数=女生人数解：设总人数是x人。x = 35x - x = 21= 2135× = 14（人）答：男生有14人。 比较这几种思路，说说它们之间的联系和区别。探索新知策略一：画图21÷(1- )=35（人）35× =14（人）策略二：转化21÷3＝7（人）7×2＝14（人）男生人数占总人数的总人数有5份，男生人数占2份，女生人数占3份男生人数和女生人数的比是2∶3策略三：假设设总人数为x总人数-男生人数=女生人数解：设总人数是x人。x = 35x - x = 21= 2135× = 14（人） 探索新知解决上面的问题，你选择了什么策略？你是怎样想的?选择画图的策略，画图能使数量关系更直观，更清楚。把分数转化成比，更容易理解数量之间的关系。我选择的策略是运用数量之间的关系列方程，使数量关系表现的更直接。 随堂小练1.赵大娘家养的公鸡与母鸡只数的比是4∶7，公鸡比母鸡少30只。赵大娘家养的公鸡有多少只?(教材P28练一练)策略一 画图？只公鸡:母鸡:30只30÷(7－4)×4＝40（只）策略二 转化公鸡与母鸡只数比是4∶7公鸡比母鸡少 30÷ =70（只）70× =40（只）策略三 假设母鸡只数-公鸡只数=30只解：设公鸡 x 只。x=40x- x=30=30答：公鸡有40只。 随堂小练2.看图填空。(教材P30练习五第1题)（1）一杯果汁，喝了 ，还剩 。已喝的剩下的果汁的比是( )∶( )。（ ） （ ） 253523已喝的与整杯果汁的比是______；剩下的与整杯果汁的比是______；2∶53∶5（ ） （ ） 根据上面的分数和比，你还能想到哪些数量关系？ 随堂小练（2）5727252.看图填空。(教材P30练习五第1题)花彩带与红彩带长度的比是（ ）∶（ ）。花彩带比红彩带短 ，红彩带比花彩带长 。（ ） （ ） （ ） （ ） 从不同角度分析数量关系，可以拓宽解决问题的思路，有助于我们选择合适的策略解决问题。 随堂小练3.先根据题意把线段图补充完整，再解答。(教材P30练习五第2题)（1）一辆汽车从甲地开往乙地，已经行驶了全程的30%，离乙地还有140千米。这辆汽车行驶了多少千米?甲地乙地30%140千米？千米140÷7×3=60（千米）答：这辆汽车行驶了60千米。=3∶1030%= 随堂小练3.先根据题意把线段图补充完整，再解答。(教材P30练习五第2题)（2）六年级生物小组养的白兔和黑兔只数的比是5∶3，白兔比黑兔多12只。白兔和黑兔一共有多少只?白兔黑兔12只？只答：白兔和黑兔一共有48只。12÷（5-3）=12÷2=6（只） 6×（5+3）=6×8=48（只） 当堂检测可以选择转化法1.学校举办春季运动会，参加比赛的运动员在170~180人之间，男运动员的人数是女运动员的 。(教材P30