《追溯起点向思维深处进发———以《梯形的面积》教学为例》-来源：小学教学设计·数学（中旬刊）（第2018011期）-山西教育教辅传媒集团有限责任公司.pdfVIP

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2023-01-03 发布于四川
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《追溯起点向思维深处进发———以《梯形的面积》教学为例》-来源：小学教学设计·数学（中旬刊）（第2018011期）-山西教育教辅传媒集团有限责任公司.pdf

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ShejiyupingJia 设计与评价张伟明 ———以《梯形的面积》教学为例一、背景陈述重要的一个因素是学习者已经知道了什么。”这就 “图形与几何”是数学学习的重要领域，是帮助需要我们教师了解课堂上学生的学习起点在哪里，学生形成创新意识、发展数学思维的必备土壤。人并据此展开探究性学习，让学生带着任务去学习，教版新教