《合理利用网络》示范公开课教学设计【部编版八年级道德与法治上册】.docx

1/7 《合理利用网络》教学设计 一 、教材分析 1.课程标准依据 本节内容选自人教版《道德与法治》八年级上册第二课第二框。本课所依据的课程标 准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是 “合理利用互联网等传播媒介，初步养成积极的媒介批评能力，学会理性利用现代媒介参 与社会公共生活”。 2.内容解析 本课时共安排两目的内容： 第一 目“理性参与网络生活”。 本目的核心，是在第一框全面辩证认识互联网的基础上， 引导学生正确使用互联网，能够自觉抵御网络使用中常见的问题，做网络的主人。针对初 中学生常见的网络使用问题，本目主要表达了四层意思。其一，积极利用互联网完善自我。 其二，使用网络要节制。其三，学会辨析网络信息，自觉抵制不良信息。其四，使用网络 要恪守道德、遵守法律。 第二目“传播网络正能量”。 本目指向的是网络行为的上线，即倡导积极传播网络正 能量。互联网作为工具会带给青少年负面影响，同时互联网也可以传播正能量：可以为社 会发展、公共事务建方献策，也可以从事网络公益、传播社会主义核心价值观。本目主要 表达了两层意思。其一，充分利用网络平台为社会发展建言献策。其二，积极在网上传播 正能量。 二 、教 学 目 标 1.知道合理利用网络的具体要求。 2.增强合理利用网络的能力；能够在网络交往中恪守道德、遵守法律。 3.不要沉迷与网络，树立珍惜亲情、友情的意识。 2/7 4.树立遵守网络规则、净化网络环境的责任意识。 5.树立对科学技术的崇敬之情，以崇尚科技为荣。 三 、教学重难点 教学重点： 知道合理利用网络的具体要求 教学难点： 传播网络正能量 四 、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 展示学习目 标 展示学习目 标 展示学习目标 整体了解所学内 容 通过展示，让学生 明确本节课内容所 需要掌摄的内容。 环节二 畅谈，引入 新课 1.手机是人 们链接网络 的必备工具 教师展示数据： 2021年6月，第48次《中国互联网络 发展状况统计报告》的数据，指出手机 成为人们连接互联网的必备工具。 学生观看数据。 通过官方数据，让 学生了解当下互联 网的使用情况，同 时引导学生畅谈自 身使用情况，反思 自身，得出要合理 利用网络。 2.谈一谈 教师提问： 结合下列选项，谈一谈，当你低头看手 机的时候，你都在看什么? (PPT中列举了8类供学生进行选择) 学生畅谈手机的 使 用 。 概括明确：这是最好的时代，每个人都能轻而易举且免费地获得各式各样的学习、娱乐的内容； 这是最坏的时代，免费易得的娱乐产品反而占用了人们学习和成长的时间。所以我们要合理利用 网 络 。 环节三 探究新知一 一理性参与 网生活 1.畅谈利用 网络进行学 习——积极 利用互联网 完善自我 教师展示问题： 你知道哪些可以获得免费学习资料的网 站或者APP呢? 学生畅谈自己利 用互联网进行学 习 。 通过学生利用网络 自我学习的分享， 让学生了解到，网 络已经成为我们重 要的学习工具和交 教师总结并展示： 学生认真听见，了 解利用网络可以 3/7 知识类、新闻类、学习类…… 的网络资 源及APP。 进行学习的工具。 往平台。 再通过一段网络学 习贵料，让学生患 受网络对于我们学 习的帮助，引导学 生积极利用互联网 获取新知、促进沟 通、完善自我。 教师播放视频： 《 一席讲话 — — 进击的智人》 教师提问： 认真观看视频，从这里你学到哪些不知 道的知识。 学生认真观看视 频，并回答问题。 概括明确：互联网已经成为我们重要的学习工具和交往平台。 我们要提高媒介素养，积极利用互 联网获取新知、促进沟通、完善自我。 煤介素养一般是指人们正确地、建设性地使用媒介资源的能力。包括人们面对各种信息时的 选择、理解、质疑、评估等能力。 过渡：那么我们如何提高媒介素养呢?首先选择有效信息，有节制的上网。 2 .反思生活： 玩手机的姿 势——使用 网络要节制 教师展示照片并提问： 你玩手机的时候是这样的吗? (1)为什么会有这样的情况? 教师总结： 玩手机的时间过长，沉迷其中。 学生阅读材料，讨 论交流 。 通过学生的自我省 察，发现自身的问 题，起到善示的作 用，同时通过一段 网瘾少年的自述， 让学生对比回顾暑 假的生活，达让学 生节制使用网络的 目 的 。 教师展示视频：《网瘾少年的自述》 教师提问： (2)你在暑假期间是否有过这样的时 候 ? (3)回忆一下当时的感觉? 教师总结： 网络信息是无限，但是时间和精力有限。 学生联系自己的 生活实际畅所欲 言回答 。 概括明确：使用网络要节制。 互联网上有无限的信息，而我们的时间和精力是有限的。我们要注 意测览、寻找与学习和工作有关的信息，不应在无关信息面前停留