- 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
综合素质评价给学生以前进动力
-----长春市第五十二中学 张文仲
生活中作为教师给学生更多的应该是鼓励,新课程强调:“评价要激励学生的学习热情”“评价要充分关注学生的个体差异,发挥评价的激励作用,保护学生的自尊心和自信心。”因此,今天我们就来谈一谈,在班级管理中,如何进行激励性评价给学生以前进动力的。
首先,我们要认识到激励性评价它不是简单的表扬、表扬再表扬,而是善意而恰到好处的激励,让学生感受到自信的力量。评价时,要注意用情的适量、适度、适时。在课堂上,我们要把学生看做一个平等的伙伴,一个知心朋友,和学生共同组建一个融洽的学习共同体。对学生评价时,尽量不用指令性、裁判式、批判式语言,而是尽可能挖掘他们的优点,进行肯定式评价。
其次,激励性的语言要把关注学生的个体差异和面向全体有机结合起来。对于老师常用的“你真聪明”这一评语,我认为略显单一了。由于学生的资质有差异,性格不同。有的学生擅长表达,反应快,就显得很“聪明”;有的学生性格内向,胆小怕发言,拙于语言表达,属于内秀型;有的却是对问题的理解比别人慢一些,反应慢,也就是说总有一些“不聪明”的学生存在。而“你真聪明”的评价只能面向班上少数的尖子学生,但对较多学生有着很大的负作用,这句评价语言没有面向全体,还不如:少夸聪明,多夸进步。多夸学生后天的努力,对大家来说是更为公正、公平的评价。
激励性评价还要多元化,除了对孩子进行口头表扬,可以用“肯定评价”给作业下评语,1、可以用“----成功”作侧面评定,如:参与成功、书写成功、画图成功、改错成功。2、把“分数、等级评价”改为“星级评价”,达到基本要求或进步要求的都是“星级作业”或“超级作业”;对没有达到基本要求的各科作业当面辅导,进行“二次评价”。这样,作业过程变成一个不断提高的过程,达到了以“小成功”激励“大成功”的目的。
作为班主任老师认识到激励性评价,注意了激励的语言是远远不够的,在具体实践中还要注意以下几个方面:
一、 制定一个适合自己班学生的激励性评价制度。
班级管理之窗展现了各个班级的方方面面的特色,从思想、道德、体育艺术、学习等多个方面制订了教育细则,还有一些是老师们对学生提出的期望,这是中学生成长评价手册的内容。
根据评价手册细则的内容,对学生进行全方面激励性评价,“成长动力评价卡”就是其中的一个小特色,我们每科教师都会根据中学生成长动力教育评价细则给予表现好的学生评价卡,每月我们会针对班级学生的卡情况进行统计,评选出月综合素质小明星,期末,根据个人表现再评选出学校综合素质小明星。而且评价制度面向全体教师,科任教师也参与到班级中,对学生听课进行评价,避免了学生只听班主任的要求,而不听任课教师要求的现象发生。同时也可以增加任课教师在班级中的威信。
二、对学生进行激励评价还要注重榜样的力量。
榜样的力量是无穷的。青少年善于模仿,可塑性强。如利用班队会,给学生讲讲科学家的故事,让学生知道科学家是如何克服各种困难,刻苦钻研,献身科学;让班上学习成绩优秀、品德良好的学生,介绍学习经验;让每一个学生在我们班或我们的周围,找一个学习或奋斗的目标,确立自己努力的方向,充分调动了学生的积极性。
在班级当中经常布置展示台,对同学们书写工整的作业、漂亮的书法作品、精美的绘画进行展览,并号召大家参观学习,对表现好的学生大力表扬。
学生是有可塑性的,看到同学比自己好,会奋起直追。而那些本就不错的学生,应该时刻提醒他们不要骄傲,不要停留在原地,要不断前行,这样班级就会出现一种“比、学、赶、帮、超”的局面。试想一下,孩子们的积极性都调动起来了,班级怎么会不出色?班主任工作就会更好地开展了。
对于激励性评价的实施我们应该注意三点:一是不应提倡过多的采用“物化”的激励性评价方式。激励方式可以灵活运用,诸如既可用眼神赞许、颔首、伸大拇指、微笑、抚摸学生的头等运动进行,也可用“你真行”、“好样的”等语言进行,还可以用评选“小博士”、“小明星”等进行;二是激励性评价不宜过高。频率过高往往会使激励失之严谨。譬如在课堂上我们经常看到随手扔“奖品”的现象,激励的价值在老师的“随手一扔”之中大打折扣;三是要注意激励性评价的负面作用。如果课堂上老师激励性评价用得太多,太滥,不停地奖红花,发各种奖励卡,让学生几乎是为了得奖而学习,这样便会进入课堂激励性评价的误区。心理学研究发现,积极的学习动机和态度的形成,不只是来自与外部,更主要的是来自内部的奖励--学习成就感。如果滥用外部奖励,不仅不能促进学习,而且可能削弱内在动机的作用。同时,班级激励性评价实施时,需要做到以下几点:
(1)教师实施班级激励性评价时无论工作多忙都要坚持 不懈。
(2)动态管理;根据班级不同时期不同表现,评价机制可以实施动态的管理,可以删减,适当修改,这样的修改也是需要民主的,改或不改有孩子们
您可能关注的文档
最近下载
- 幼儿园区域环境—语言区环境创设(幼儿园环境创设课件).pptx VIP
- TCIAS2-2020 建筑机电施工图深化设计技术标准.pdf VIP
- 安徽宿州中医师承确有专长人员考核考试题含答案2024年.docx VIP
- 品管圈PDCA案例-中医医院减少住院患者艾灸烫伤率医院改善成果汇报(1).pptx VIP
- 行政事业单位公务支出政策全面解读.ppt VIP
- 电商直播运营(初级)营销师-巨量认证考试题(附答案).doc VIP
- 《低碳技术与节能减排》课件——项目二 低碳能源体系.pptx VIP
- Danfoss丹佛斯iC2-Micro Frequency Converters Design Gu Design guide说明书用户手册.pdf VIP
- 金刚砂耐磨地面技术交底全.doc VIP
- 幼儿园》水果喜乐会《(有规律排序)大班科学活动课件.pptx VIP
文档评论(0)