苏教版（2019）高中数学必修第一册 《三角函数的图象与性质（2）》精品课件.pptxVIP

苏教版同步教材精品课件7.3.2三角函数的图象与性质（2） 情境引入问题：三角函数包含正弦函数、余弦函数、正切函数.我们已经学过正弦函数、余弦函数的图象与性质，那么根据正弦函数、余弦函数的图象与性质的由来，能否得到正切函数的图象与性质？让学生自由发言，教师不做判断，而是引导学生进一步观察探究.设计意图：通过回忆正弦函数的图象作法，类比作图思想，引入新课. 探究新知?? 探究新知在上一节课的学习中，学生对于利用三角函数线作图已经理解了，所以对正切函数图象的探索学生有思路可寻，但是正切函数与正弦函数的最大区别是定义域的不连续性，所以要在作图中让学生体会正切函数的定义域的间断性，并给予适当的引导.设计意图：学生探索正切函数图象的作法，从中感受知识的产生过程，体会获得的乐趣. 探究新知活动3：学生探索出正切函数的图象后，由小组代表展示最终结果和图象作法，其余学生给予适当的补充和点评，教师利用几何画板的强大功能展示正切函数图象的动态画法（如图），让学生在动态中享受数学知识带来的乐趣.设计意图：让学生自主表达自己的成果，感受努力过后的成就感.同时培养学生的语言表达能力通过学生间的互查互纠，培养学生的思辨能力，利用多媒体展示图象的形成过程，让学生感受科技手段在学习中的应用. 探究新知? 探究新知? 探究新知设计意图：由学生自主合作观察图象得到性质，学生主动获得知识，便于学生理解和识记.类比正、余弦函数的性质得到正切函数的性质，让学生感受函数探究的一般方法：定义—图象—性质，掌握基础知识和基本技能.从过程中也培养了学生的合作精神和探究精神.通过对正切函数图象与性质的分析，归纳总结周期性、奇偶性、单调性和最值等性质，提高学生直观想象、数学抽象、数学运算等核心素养.本环节中，通过设计“问题串”、作类比等方式，使学生对于知识的理解不仅仅停留在表面，而是抓住了其实质从而轻松地掌握本节的教学重点，突破了本节课的难点. 典例剖析?类比正、余弦函数一节中的比较大小，先利用诱导公式将角化在同一单调区间内，再利用单调性比较大小.分析?解析 典例剖析变式训练：不通过求值，比较tan135°与tan138°的大小.分析此题的角在同一单调区间内，所以直接利用单调性比较大小.?解析设计意图：利用正切函数单调性比较大小，熟练掌握正切函数单调性的应用，结合诱导公式化角，体会知识间的联系，培养应用意识和逻辑推理能力. 典例剖析?分析根据正切函数的定义域求得.?解析 典例剖析?分析??解析设计意图：学习利用正切函数的性质分析简单的复合正切型函数的性质.通过对典型问题的分析解决，提高学生对函数性质的理解，发展学生逻辑推理、数学运算等核心素养. 典例剖析?分析利用正切函数的图象，在图象中一个周期内画出满足不等式的图象，得到x的范围.?解析 典例剖析??解析设计意图：感受正切函数的图象在解三角不等式和求定义域上的应用，学会解决简单的三角不等式和定义域问题，培养学生的数学应用意识和数形结合能力. 课堂小结小结以提问的方式出现.问题1：通过本节课的学习，你学会了什么知识？问题2：在解决问题的过程中，你掌握了哪些数学思想方法？数学知识：正切函数的图象及作法，定义域、值域和周期性、奇偶性、单调性.数学思想方法：数形结合. 作 业?设计意图：巩固本节课学习的知识和技能，利用课后时间沉淀和内化，形成体系.