苏教版（2019）高中数学必修第一册 《幂函数》精品课件.pptxVIP

6.1幂函数苏教版同步教材精品课件教师出示下列例子，要求学生写出数学表达式：（1）如果张红购买了每千克1元的蔬菜x千克，那么她需要支付元.（2）正方体的边长为x，体积为y，则.（3）若某放射性物质每经过1年，其剩留量是原来的x倍，则质量为1的这种物质经过100年后，其剩留量应为.（4）如果一个正方形场地的面积为S，那么正方形的边长.（5）如果某人驾车在ts内行进了1km，那么该车的平均速度.【师生互动】以上问题中的函数表达式具有什么共同特征？生：都是指数幂的形式，底数都是自变量，指数都是常数.设计意图：引导学生从具体的实例中进行总结，从而自然引出幂函数的一般特征.?情境引入探究新知?1.幂函数的定义.一般地，我们把形如的函数称为幂函数，其中x是自变量，是常数.注意：幂函数的解析式必须是的形式，其特征可归纳为“系数为1，只有1项”，自变量x在底数位置，常数在指数位置.【师生互动】判断下列函数是否是幂函数：（1）；（2）；（3）；（4）；（5）；（6）.设计意图：加深学生对幂函数定义和呈现形式的理解.2.幂函数性质探究.?例1、写出下列幂函数的定义域，并分别指出它们的奇偶性：（1）；（2）；（3）.学生思考，小组讨论，教师引导，学生展示思维过程，教师评价.教师引导学生根据学习经历，回顾求一个函数的定义域的方法，及判断函数奇偶性的方法.判断函数奇偶性时一般用定义法.解决有关函数求定义域的问题时，可以从以下几个方面来考虑：列出相应不等式或不等式组，解不等式或不等式组即可得到所求函数的定义域.活动解析?（1）函数的定义域是R.因为对任意的，而且都有，所以由奇函数的定义知，函数是奇函数.（2）函数即，其定义域是.因为当时，，所以由奇函数、偶函数的定义可知，函数既不是奇函数，也不是偶函数.（3）由函数即可知，所以此函数的定义域是.典例剖析探究新知?因为对任意的，都有，且，所以由偶函数的定义知，函数是偶函数.点评：函数解析式中含有分数指数时，可以把它们的解析式化成根式，根据“偶次根号下非负”这一条件来求出对应函数的定义域；当函数解析式的幂指数为负数时，根据负指数幂的意义将其转化为分式形式，根据“分式的分母不能为0”这一限制条件来求出对应函数的定义域，求函数的定义域的本质是解不等式或不等式组.问题1：在同一坐标系内画出幂函数的图象，并思考：它们之间有什么共同特性？活动：学生以小组为单位，讨论尝试用描点法画图，然后教师出示用计算机画出的图象（如图），让学生观察这三个幂函数图象的共同特性，并汇报结论.探究新知?观察图象，可以发现这3个函数有如下共同特性：（1）函数的图象都过点和；（2）在第一象限内，函数的图象随x的增大而上升，函数在区间上是增函数.一般地，对于函数，当时，也具有上述两条性质.例2、试比较下列各组数的大小：（1）；（2）；（3）.?活动：学生先思考或回忆，然后讨论交流，教师适时提示点拨.比较数的大小，常借助于函数的单调性.对（1）（2）可直接利用幂函数的单调性.对（3）只利用幂函数的单调性是不够的，事实上，这里“1”可作为中间量.活动?（1）因为函数在区间上是增函数，又，所以.（2）因为函数在区间上是增函数，又，所以.（3）因为函数在区间上是增函数，又，所以.因为函数在区间上是增函数，又，所以，于是.解析典例剖析探究新知问题2：在同一坐标系内画出幂函数的图象，并思考：它们之间有什么共同特性？活动：以小组为单位，结合前面画指数a为正数时的幂函数的图象的方法，画出指数a为负数时的图象，再观察教师给出的计算机画出的图象（如图），观察并归纳其性质.??观察图象，可以发现，这3个函数有如下共同特性（1）函数的图象都过点；（2）在第一象限内，函数的图象随x的增大而下降，函数在区间上是减函数.一般地，对于函数，当时，也具有上述两条性质.探究新知?3.幂函数的性质推广.（1）五个具体的幂函数的性质.①函数和的图象都通过点.②函数是奇函数，函数是偶函数，函数非奇非偶函数.③在区间，函数和是增函数，函数是减函数.④在第一象限内，函数图象向上与y轴无限接近，向右与x轴无限接近.（2）一般的幂函数的性质：①所有的幂函数在内都有定义，并且图象都过点.②时，幂函数的图象通过原点，并且在区间上是增函数.时，图象在图象上方，靠近y轴；时，图象在图象下方，靠近x轴；时，图象是条直线.探究新知?③时，幂函数的图象在区间上是减函数.在第一象限内，当x趋向0时，图象在y轴右方无限地逼近y轴正半轴，当x趋于时，图象在x轴上方无限地逼近x轴正半轴.④幂函数的图象，在第一象限内，直线的右侧，图象由下至上，指数由小到大；在y轴和直线之间，图象由上至下，指数由小到大.4.利用信息技术研究幂函数.学生阅读教材第133页“信息技术”相关内容，了解利用信息技术作幂函数图象的方法，进而研究幂