苏教版（2019）高中数学必修第一册 《任意角》精品课件.pptxVIP

苏教版同步教材精品课件7.1.1 任意角 情境引入问题1：在初中我们学习了角的概念，是如何定义的？学生回顾初中角的概念.设计意图：学生回顾初中角的概念，为下面与实际问题中需要刻画的角产生冲突，进而引入新课.问题2：（观看跳水运动员郭晶晶的跳水视频）请问，在郭晶晶的跳水动作中，“向内翻腾两周半”这个动作名词，数学上如何理解呢?问题3：经过1小时，秒针、分针各转了多少度?问题4：上面两种情境中的角已不能用初中角的定义来刻画了，那么角的概念如果重新定义，借助上述两种情境中的角，你能猜想可以如何定义吗？由此让学生展开讨论，进而引入角的概念的推广问题.设计意图：（1）体会角在实际生活中的广泛存在，（2）通过问题引发学生对初中角的概念的思考——满足不了对实际生活中角的刻画，从而体会重新定义角的必要性.（3）通过情境中角的刻画，猜想角的动态定义，引入角的概念的同时，培养学生的探究精神，培养学生用数学的眼光看世界，用数学的眼光观察世界. 情境引入问题5：在齿轮传动中，被动轮与主动轮是按相反方向旋转的.一般地，一条射线绕其端点旋转，既可以按逆时针方向旋转，也可以按顺时针方向旋转你认为将一条射线绕其端点按逆时针方向旋转60°所形成的角，与按顺时针方向旋转60°所形成的角是否相等？设计意图：进一步体会利用旋转来定义角的合理性，体会旋转方向的不同所产生的角的区别，从而引入旋转方向、正角、负角、零角的概念. ?探究新知 ?探究新知 ?探究新知 ?探究新知 ?探究新知 典例剖析?解析?活动?设计意图：巩固终边相同的角的概念，终边相同的角的寻找方法，还巩固角所在象限的判断方法. 典例剖析思考1：终边在x轴正半轴、负半轴，y轴正半轴、负半轴上的角分别如何表示？解析?活动终边相同的角中，有落在坐标轴上的特殊的角，学生可以从特殊到一般的归纳猜想和终边相同的角的表示方法两个途径来求轴线角的表示方法. 典例剖析思考2：终边落在x轴和y轴上的角的集合是什么？终边落在坐标轴上的角的集合怎么表示？解析?活动终边在x轴正半轴、负半轴上的角的表示方法在思考1中已经解决，此题在此基础上提出，需要学生在思考1的基础上，在理解角的周期变化的基础上，写出符合条件的角的集合. 典例剖析思考2：终边落在x轴和y轴上的角的集合是什么？终边落在坐标轴上的角的集合怎么表示？解析?活动终边在x轴正半轴、负半轴上的角的表示方法在思考1中已经解决，此题在此基础上提出，需要学生在思考1的基础上，在理解角的周期变化的基础上，写出符合条件的角的集合. 典例剖析思考2：终边落在x轴和y轴上的角的集合是什么？终边落在坐标轴上的角的集合怎么表示？解析?活动终边在x轴正半轴、负半轴上的角的表示方法在思考1中已经解决，此题在此基础上提出，需要学生在思考1的基础上，在理解角的周期变化的基础上，写出符合条件的角的集合.设计意图：让学生进一步理解轴线角，会进行角的并集运算，进一步体会周期变化中的周期的含义，提高学生分析与解决问题的能力. 典例剖析?解析?分析?设计意图：巩固终边相同的角的表示方法，进一步强调旋转了360°的整数倍时，各角的终边才相同，因此要附k进行讨论，此题也培养了学生分类讨论的思想. 典例剖析?解析?设计意图：会用不等式表示象限角进一步思考，可以用不等式表示某个范围内的角. 课堂小结由学生总结本节课所学习的主要内容：（1）任意角的概念.（2）角的分类：正角、负角、零角.（3）象限角、轴线角及其表示方法.（4）终边相同的角的集合.设计意图：通过自主小结，构建知识体系，将知识内化构建知识的同时培养学生的反思意识，培养学生的数学表达能力. 作 业教材第161页练习第4，5，6，7题.设计意图：综合练习巩固提高，也为下节的学习内容打下基础，同时留给学生课后自主探究的空间，这样既使学生掌握基础知识，又使学有余力的学生有所提高.