苏教版（2019）高中数学必修第一册《同角三角函数关系》精品课件.pptxVIP

苏教版同步教材精品课件7.2.2 同角三角函数关系 情境引入情境1：介绍蝴蝶效应（The Butterfly Effect），让学生感受事物之间的相互联系，引入本节课：既然感觉毫不相干的事物都是相互联系的，那么“同一个角”的三角函数之间一定会有非常密切的关系！到底是什么关系呢？这是本节课我们要探究和学习的.设计意图：引起学生学习的兴趣，拉近师生间的距离，同时渗透数学文化，落实素质教育目标.情境2：上节课我们学习了三角函数的定义，请同学们回答三角函数的定义是什么？什么是三角函数线？学生回答问题，教师将三角函数定义、三角函数线的意义写在黑板上.设计意图：复习回顾，加强新旧知识的联系.情境3：请同学们填写下表，并回答问题： 情境引入提出问题：（1）你发现了什么规律？（2）你能用代数式表示这个规律吗？（3）你能用语言叙述这个规律吗？（4）你能证明吗？教师引导学生发现同角三角函数的规律，提出问题串，层层设疑.教学中引导学生联系勾股定理，启发思考三角函数线之间的关系，即从定义分析平方关系.引导学生结合正切线利用相似三角形的性质对商数关系作出解释，凸显了数形结合思想的作用.设计意图：新课标强调要注重培养学生的观察、思考、探索、推理的能力本部分通过设置问题串，使学生经历了根据特例进行归纳、建立猜想、用数学符号表示，并给出证明这一重要的数学探素过程.本环节通过蝴蝶效应感受事物之间的联系，通过三角函数的定义，从理论角度发现、论证同角三角函数关系，通过特殊角的三角函数值，从具体数据的角度归纳总结出同角三角函数的关系. 1.平方关系.方法一：如图.探究新知? 探究新知? 典例剖析?分析?解析此题是知道正弦函数值，求余弦函数值和正切函数值，利用同角三角函数关系很容易求得.但是要注意解题规范.设计意图：三角函数求值问题是同角三角函数关系的一个重要应用，学习同角三角函数关系式的一个重要意义就是应用，所以设计此题教会学生应用同角三角函数关系求值. 典例剖析?解析? 典例剖析? 典例剖析?解析?学生思考，尝试去完成，教师引导教师观察学生的解全班讲评.设计意图：让学生学会应用同角三角函数基本关系式和关系式变形式进行化简熟练掌握同角三角面数关系式，培养学生的探究精神和应用意识. 典例剖析?解析?? 典例剖析?解析?? 典例剖析?解析?这是一道很有训练价值的经典例题，教师要充分利用好这个题目.从这个例题可以看出，证明一个三角恒等式的方法有很多.证明一个等式，可以从它的任何一边开始证得它等于另一边；还可以先证得另一个等式成立，从而推出需要证明的等式成立.设计意图：让学生学会应用基本关系式、基本关系式的变形式证明等式，熟练掌握同角三角函数关系式，学会等式的证明方法培养学生的应用意识和一题多解思想. 典例剖析?解析?学生独立完成，教师巡视并投影学生的规范过程，注重分析学生的思路.设计意图：巩固并检查学生对等式证明、基本关系式应用的掌握情况小结：证明三角恒等式的过程，实质上是化异为同的过程，证明恒等式常用以下方法：学生独立完成，教师巡视并投影学生的规范过程，注重分析学生的思路.设计意图：巩固并检查学生对等式证明、基本关系式应用的掌握情况 典例剖析? 典例剖析?解析?设计意图：利用同角三角函数关系式变形求值是三角函数求值问题中的一个考点，此题旨在让学生学会利用变形式和完全平方式求值. 典例剖析?解析??? 课堂小结?设计意图：通过小结使本节知识系统化，让学生深刻理解基本关系式在解题中的地位和作用，培养学生认真总结的学习习惯，使学生在知识、能力和情感三个维度得到提高. 作 业1.必做题：教材第175页练习第1~6题.2.选做题：教材第181页习题7.2第9，12，13题.设计意图：为照顾学生个体差异，满足多样化学习的需要，采用分层布置作业的形式，既巩固所学知识，又给学有余力的同学以发展空间，使不同程度的同学都得到.