直线及平面垂直的判定教学设计图表式.pdfVIP

- 直线与平面垂直的判定教学设计 课题 直线与平面垂直的判定 课型 新课 课时 第一课时 本节课是在学习者学习了空间点、直线、平面之间的位置关系和直线、平面平行的判定及其性质之后进展的，其主要内容是直线与 平面垂直的定义、直线与平面垂直的判定定理及其初步应用。其中，线面垂直的定义是线面垂直最根本的判定方法和性质，它是探究线 面垂直判定定理的根底；线面垂直的判定定理充分表达了线线垂直与线面垂直之间的转化，它既是后面学习面面垂直的根底，又是研究 空间中的线线关系和线面关系的桥梁。〔如图〕 教材分析 直线与平面垂直是通过直线和平面内的任意一条直线〔无一例外〕都垂直来定义的，定义本身也说明了直线与平面垂直的意义，即 如果一条直线垂直于一个平面，则这条直线就垂直于这个平面内的所有直线，这也可以看成是线线垂直的一个判定方法；直线与平面垂 直的判定定理本节是通过折纸试验来感悟的，即一条直线只要与平面内的两条相交直线垂直就可以判定直线与平面垂直了，它把原来定 义中要求与任意一条〔无限〕垂直转化为只要与两条〔有限〕相交直线垂直就行了。直线与平面垂直的判定方法除了定义法、判定定理 外，还有如果两条平行直线中的一条直线垂直于一个平面，则另一条直线也垂直于这个平面，这是直线与平面垂直判定的一种 间接 方法， 也是十分重要的。 本节学习内容蕴含 了 空间问题转化为平面 问题〞，无限转化为有限〞线线垂直与线面垂直互相转化 〞等数学思想。 . z. - 1) 知识与技能： 教学目标 借助对图片、实例的观察，抽象概括出直线与平面垂直的定义，使学习者正确理解直线与平面垂直的定义，同时归纳和确认直线 与平面垂直的判定定理，并能简单应用定义和判定定理； 通过直观感知、操作确认，归纳直线与平面垂直判定的定理，并能运用判定定理证明一些空间位置关系的简单命题。 2) 过程与方法： 在探索直线与平面垂直判定定理的过程中开展合情推理能力，初步培养学习者的几何直观能力和抽象概括能力 感悟和体验 空间问题转化为平面问题〞、线面垂直转化为线线垂直〞、无限转化为有限〞等数学思想。 3) 情感、态度、价值观： 通过学习使学习者在认识到数学源于生活的同时，培养学习者的几何直观能力，使他们在直观感知，操作确认的根底上学会归纳； 开展学习者的合情推理能力和空间想象力，培养学习者的质疑思辨、创新的精神 ； 让学习者亲身经历数学研究 的过程，体验探索的乐趣，养成主动探究的习惯，增强学习数学的兴趣。 . z. - 【教学重点】操作确认并概括出直线与平面垂直的定义、判定定理。 教学重难点 【教学难点】探究直线与平面垂直的判定定理，体会定义和定理中所包含的转化思想。 教学方法 〔1〕启发式教学 〔2 〕多媒体辅助教学 〔3〕探究式教学 教学 教 学 过 程