软体动物和节肢动物教学设计肖鹏.pdf

文档从互联网中收集，已重新修正排版，word 格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。 第三节 软体动物和节肢动物 旬阳县吕河初中 肖鹏 教学目的： 1．知识方面 （1）通过本节教学，使学生知道软体动物的基本结构特点。 （2 ）通过本节教学，使学生知道软体动物与人类的关系。 （3 ）蝗虫的形态结构特点和生理特点；理解蝗虫的发育（不完全变态和世代的概念）。 （4 ）掌握昆虫的主要特征。 （5 ）掌握节肢动物的基本特征。 2 ．能力方面 （1）通过对当地常见的软体动物的观察，使学生学会观察软体动物的基本方法，培养 学生的动手操作和观察的能力。 （2 ）通过观察蝗虫的形态结构和生理的小实验，培养学生的观察能力、实验能力和分 析问题的能力。 3 ．思想情感方面 （1）培养学生满怀激情爱科学，勇于探索学科学，求真务实做科学的精神。 （2 ）通过对课外读物的阅读，使学生知道我国是世界上最早进行人工育珠的国家，增 强其民族自豪感，激发其学好科学的自信心和学好科学报效祖国的赤子之心。 （3 ）通过蝗虫的外部形态与生活习性相适应的特点，培养学生树立生物的形态、结构 与功能相统一和生物与环境相适应的生物学基本观点。 （4 ）通过我国治蝗工作取得的成就，培养学生爱国主义的思想情感。通过了解蝗虫的 生活习性和对人类农业生产的危害，树立保护生态环境意识。 重点难点 1．软体动物和人类的关系是本课重点。因为软体动物与人类的关系非常密切，有的有益， 要加以保护和发展；有的有害，要加以控制，这个道理必须让学生明白。 2 ．确定软体动物的主要特征是本课难点。因为本章没有软体动物的特征，但是上完本节 课又必须让学生知道哪些动物属于软体动物，它们属于软体动物的依据是什么。 3 ．蝗虫的形态结构特点和生理特点是本课的重点。 4 ．蝗虫的发育既是重点又是难点。 5 ．昆虫的主要特征也是本课的重点。 6 ．节肢动物的基本特征 教具准备 河蚌的外形和结构挂图，蜗牛和乌贼的挂图；河蚌的浸制标本，饲养在水族箱中的河蚌。 课时安排 1 课时。 教学过程 1．教学过程设计思路： 创建情境→提出问题→导出课题→观察实物，识别某种软体动物的结构→讨论，归纳软体动 物与人类的关系→比较几种软体动物，分析。归纳共同特征 实物导人→设疑启动→引出课题 →观察蝗虫标本理解蝗虫的形态结构 →通过生理实验 和观察实验理解其主要器官的功能 →观察并记录，归纳昆虫纲的主要特征 2 ．教学过程说明： 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 识别常见的软体动物 导入新课 1如有帮助欢迎下载支持 文档从互联网中收集，已重新修正排版，word 格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。 “没有手，没有脚，背着房子 趣味情景引入，设疑诱思， 到处走，有谁把它碰一碰，赶 激发学生兴趣。 紧缩到房里头”请同学猜一下 这是什么动物？ 学生回答是“蜗 利用多媒体展示几种常见软 牛” 体动物的图片，并让学生进行 识别，让学生想一想，这几种 动物的形态，结构是否一样？ 教师进一步指出：这些动物尽 管在形态，结构上存在着很大 差异，但是它们却都属于软体 动物。为什么它们都属于软体 动物？它们之间有哪些相同 之处？它们的存在与人类有