苏教版二年级上册数学教案(全册).pdf

- 第一单元、认识乘法 一、教材分析： 在学生已经掌握了比较容易的加、减法口算的基础上，本单元教学乘法，重点是乘法的意义。全单 元包括两道例题、两次试一试”、一次想想做做”和练习一。教材编排有以下特点： 1、强化对相同数连加的认识和计算，为初步认识乘法作比较充分的准备。乘法和加法是有密切联 系的，掌握了加法就具备继续学习乘法的条件。在已学过的加法中，学生比较熟悉的是两个数相加和三 个不相同的数连加，对几个相同的数连加，由于接触较少，显得相对陌生。为此，教材在教学乘法前加 强对几个相同数连加的感性认识，提高学生计算几个相同的一位数连加的能力，为学习乘法扫除障碍， 打下扎实的基础。 2 、让学生充分体会乘法的意义。乘法是求几个相同加数的和的简便运算。教材没有把乘法意义机 械地灌输给学生，而是让学生既用加法也用乘法解答求几个相同加数和的实际问题，从中体会乘法的意 义，感受乘法意义的两个主要内涵：在几个相同数相加时才能用乘法算，列乘法算是往往 比加法算式简 便。 3、把理解乘法意义和应用 乘法解决实际问题 紧密结合，优化概念形成的过程。乘法意义属 于运算 概念 ，小学生形成概念的一般过程是在实践活动 中积累有 关概念的感性认识→把感性认识加工成表象 或抽象成概念→在实践 中应用概念并进一步拓展概念”，可见概念的形成始终和实际问题联系在一起 。 本单元教材改变 了过去的数学教材先教学乘法意义再教学乘法应用题的 内容结构，从蕴含乘法意义的例 题起 ，就把形成概念和应用概念融 为一体。 二、教学 目标： 1、使学生经理把几个相同的数相加表示成乘法算式的形成过程 ，初步理解乘法的意义，初步体会 乘法和加法的联系和区别；能正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称；会通过加法算得乘式 的积。 2 、使学生初步学会从简单的实际情景中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，并根据数学 问题 列出乘法算式，培养有条理地思考的习惯，提高解决问题的能力。 3、使学生在初步认识乘法并应用乘法的过程 中，进一步培养学习数学的兴趣和合作学习的 态度。 三、教学重、难点 1、重点：初步理解乘法的意义。 2、难点：初步体会乘法和加法的联系和区别。 第一课时、认识乘法 教学 内容：教科书第 1—3 页内容。 教学 目的：使学生认识乘号，知道乘法的含义，初步掌握乘法算式读法和算式，知道乘法算式中各部分 的名称 ，培养学生初步的分析、综合、抽象、概括的能力。 教学准备： 学具 教学过程 ： 一、 导入新课 我们 已经学习了加法和减法，从今天开始，我们要学习一种新的算法，这就是乘法，这节课我们先 来学习乘法的初步认识。（板书课题：认识乘法） 二、 新授 1、教学例 1。 （1）出示例 1 图 . z. - （2）提问：图中几处有小白兔？每处有几只？一共有几个 2 只？求一共有多少只小白兔怎样算？ 板书：2+2+2=6 （只） 图中几处有小鸡？每处有几只？一共有几个 3 只？求一共有多少只小鸡，怎样算？ 板书：3+3+3+3+=12 （只） （3）老师指着算式提问： 这两个算式里加数分别都是几？是几个几相加？的多少？ （4）小结：求小白兔一共有多少只？就是求 3 各只一共是多少，可以用连加来算。求小鸡一共有多少 只，就是 4 个 3 只一共是多少，可以用 4 个 3 连加来算。 2、教学试一试” （1）出示试一试图。 （2）例 1 ，提问：横着一排一排地看，每排几根？有这样的几排？求一共有多少根？怎样算？求一共的 根数，就是求几个几相加？ （3）例 2 ，提问：横着一排一排地看，每排几根？有这样的几排？求一共有多少根？怎样算？求一共的 根数，就是求几个几相加？ （4）学生填书，完成试一试”，集中交流。 3、教学例 2 （1）出示例 2 图 （2）你能求出一共有多少台电脑吗？ （板书：2+2+2+2=8） 2+2+2+2=8 ，表示几个几相加，得几？ （3）老师说明：4 个 2 相加得 8 ，还可以用乘数计算，写成 2 ×4=8 ，像 2 ×