《日语二外》课程教学大纲.docVIP

日语二外 一、性质与目的 日语（二外）是为英语专业开设的一门限制性选修课，也是申请学位的一门关键课。其目的是培养学生具有初步的听、说、读、写、译能力，使学生初步掌握日语的基本知识和基本技能，并为进一步学习日语打下语言基础。 语音阶段的主要目标：培养学生的认读和书写能力。重点是学习日语拼读规则，并通过学习简短生动的对话，在语言交流中熟悉和掌握正确的语调。 基础阶段的主要目标：通过基础语法和基本词汇的学习以及各种句型的反复练习，全面培养学生的听、说、读、写、译各项基本技能，并打下坚实的语言基础。 二、基本要求 日语作为第二外语，对学生的基本要求是： 按现代标准日本语发音，语音语调基本正确。 掌握日语常用基本词汇3000个左右。 掌握基本的日语语法知识。 借助词典阅读一般日语文章、报刊、杂志。 具备初步日常会话能力，能用日语进行简单的交流。 通过日语语言的学习，了解日本国家的社会文化概况。 三、教学内容与学时 本课程总学时共96学时，分三学期完成，教学安排以每学期16个教学周来设计，周学时为2学时。 选用教材：《新版 标准日本语》（初级上下），人民教育出版社。 该课程注重学生基础语言知识的训练，使学生全面掌握日语的听、说、读、写、译能力，重点提高他们的阅读理解水平，并使他们具备一定的听力和会话能力。 《标准日本语》(初级上、下册)共50课，是教学的基本内容。每课由重点、课文、词汇、句型与语法解说、词语与用法说明、练习、专栏等七个部分组成。每课的课文由3段课文组成。第1段，根据重点句型，提出典型句子；第2段，用重点句型和已学过的句型组成文章，反复学习句型的用法；第3段，用重点句型编成会话，学习实用的、自然的日语。3段都是以介绍日本的社会、文化及中日交流等读者感兴趣的事物为内容。另外，每4课组成一单元，每单元末还设有单元小结一览表，从第4单元起，各单元后还设有阅读短文。 教师应充分地利用这些内容，运用多种教学形式和方法，把口头与笔头、课内与课外有机地结合起来，使以课堂为中心的教学活动成为发挥学生综合能力的场所。同时，在教学过程中注意培养学生正确的世界观，使学生能够全面发展。 (一) 第一学期 完成语音部分的教学任务 这一阶段是打好语言基础的第一步，最为重要。语音部分分布于第1课至第12课，教师可采取集中讲授的方法，将全部语音讲授完以后，再进入第1课的学习。要求学生学完语音后，按照标准日本语的正确发音，按行按段熟练背诵清音“五十音图”，这对以后学习语法有重要意义。要特别注意“き”和“ひ”、“し”和“ち”的区别，还要注意清音与浊音、长音与短音、促音与非促音、拗音与非拗音的区别，鼻浊音的发音方法，送气与不送气的读法。 完成《标准日本语》(初级上)1-12课的教学任务 在学习语音的基础上，开始学习词汇和语法，这是一个转折点。单词要求用汉字和假名混合书写，语法和句型的掌握很重要。这一单元的重点和难点，是动词的活用。 学完12课后，进行期末考试。一般从词汇、语法、阅读理解和翻译等几个方面进行考查。 　（二）第二学期 本学期要完成《标准日本语》(初级上下)第13—29课的教学任务。重点是词汇和语法。词汇是汉字注假名和假名注汉字，这是最基础的知识。语法重点是动词的活用和助词的用法。随着学生日语水平的逐步提高，布置学生写一些短文，例如日记、书信等。在教学过程中，布置学生在课外阅读有关日本概况方面的书刊、杂志，通过广播电视了解日本的最新情况。这对学习日本语言是很有好处的。 　（三）第三学期 应完成《标准日本语》(初级下)30-50课。学完这一册，日语基础语法就基本上都涉及到了。这一学期的教学要注意语法归纳，给学生介绍有关的日语语法书进行阅读，使学生对日语语法有一个整体的概念。教材中每一个单元之后，都附有一专栏，要尽可能进行扩充讲解，使学生获得更多的日本和日语知识，提高学生学习日语的兴趣。 四、教学原则与方法 1．重视语言共核教学 　　随着语言科学的发展，通过语言教学的实践，对于日语(二外)教学已达成一个共识，即应该重视基本词汇和基本语法的共核教学。日语(二外)课堂教学时数较少，因而必须把教学重点放在语言共核上。 2．正确处理阅读与其它语言技能的关系 日语(二外)的教学目的是培养学生具有初步的阅读能力，但同时也需适当注意其它技能的培养。从语言教学的规律来看，阅读能力与听、说、写、译的能力是相辅相成的。进行适量的听、说、写、译的训练，有助于阅读能力的提高。 　 3．正确处理熟练与准确的关系 在教学中准确性与熟练性不可偏废。准确和熟练是交际效果不可分割的两方面。在培养学生阅读能力时，在注意培养学生阅读的准确性的同时，一定要注意阅读速度的培养。 　　4．注意运用对比教学法 日语(二外)的教学对象已经掌握了一门外语，因而，在教学中适当利用第一外语进行