人教版第二册《20以内加减法解决问题》.pdfVIP

解决问题——20以内的加减法 教学内容 《义务教育课程标准实验教科书一年级数学下册》19 ～20页。 本课是人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级 （下册）19-20页的内 容。它是在学生学习了20以内的加减法和上学期所学的“用数学”的基础上进行教学 的。是对前面所学的知识进行综合和提升。要求学生不仅能根据已知条件和问题进 教材分析 行列式，还能自己提出问题，进行解答。老师能根据新课程理念，力求使学生认识 到现实社会中蕴涵着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的应用；面对实 际问题时，主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略，达 到了预期的目标。 学生已经在前面学习了20以内的加减法，有上学期所学的“用数学”为基础，对前面 学情分析 所学的知识进行综合和提升。要求学生不仅能根据已知条件和问题进行列式，还能 自己提出问题，进行解答。 知识技能目标：使学生初步理解生活中有许多问题需要通过计算来解答，进一步巩 固20以内的加、减法，感受数学的工具性作用。 过程与方法目标：经历用加法和减法解决一步计算的实际问题的过程，感受解决一 个问题应具备的条件，初步学会从不同角度观察生活中的现象，初步懂得从数学的 教学目标 角度提出问题，并能解决简单的数学问题。在学习活动中，使学生体验到解决同一 问题可以有不同的方法，培养学生思维的灵活性和创新性。 情感、态度、价值观目标：培养学生积极参与数学学习活动的态度以及对数学的好 奇心和求知欲；初步学会倾听他人意见，培养与他人合作的良好习惯。 教学重点 会结合情境图，解决条件问题完备的应用问题。 教学难点 根据背景材料提供的信息，自己提出问题并解决。 教具准备 多媒体课件（例3主题图、“做一做”插图）、练习纸、评价用的“智慧星”等。 在教学这幅图时，可首先出示课件制作的生动有趣的动态画面，并伴有声音出示图 中提供的文字信息。之后，首先由学生独立观察，再在小组内讨论解决“捉迷藏”图 中的问题，然后组间交流，总结解题的思路。有了解决第一幅图的基础，第2、3副 教学策略