辛店村小学探究三角形的面积.pdfVIP

文档从互联网中收集，已重新修正排版，word 格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。 探究三角形的面积 田艳霞 1、通过让学生积极主动地去探索三角形面积计算公式，亲身经历三角形面积公式的探索形 成过程，感受转化的数学思想和方法。 2、让学生理解三角形面积计算公式，能正确地计算三角形的面积。 3、通过动手操作、观察、比较，培养学生问题意识，概括能力和推理能力，发展学生的空 间观念。 教学重点、难点： 让学生经历三角形面积公式的推导过程，培养转化的数学思想和方法, 概括能力和推理能力，发展学生的空间观念。 教学设计： 一、复习. 提问：你知道的平面图形有哪些？（根据学生回答出示相应图形） 我们学会计 算面积的有哪些？（板书：长方形面积=长×宽） 师：今天我们一起来研究三角形的面积。 （生：……） 三角形的面积=底×高÷2 是我们 从书中了解到的，是数学家推导出来的。是依据什么、怎样推导出的呢？今天我们也来作回 数学家，利用你们手中的三角形，通过拼一拼、折一折、剪一剪把三角形转化成已经学过的 长方形来推导出三角形面积=底×高÷2 。 二、动手操作，归纳 1.学生以小组合作的形式来推导公式。 （每个小组有一套三角形学具，包括 2 个完全相同 的直角三角形，1 个等腰三角形，1 个钝角三角形和1 个锐角三角形） 汇报、展示 2、归纳、演示 把一个等腰三角形沿着底边上的高，从中间剪开成两个三角形，（这两个三 角形大小相等、形状相同）拼成一个长方形。 拼成的长方形的长就是原三角形的高，长方 形的宽是原三角形的底边的一半。所以长方形面积= 高×底÷2 也就是三角形的面积。所以 三角形面积=高×底÷2，变形后得：三角形面积=底×高÷2 把一个直角三角形的一条高对 折后剪开，把剪下的小三角形补在一边，拼成长方形。 拼成的长方形的长是原三角形的底， 长方形的宽是原三角形高的一半。所以长方形面积=底×高÷2，也就是三角形的面积。所 以三角形面积=底×高÷2 等腰三角形和直角三角形是特殊的三角形，那么是不是只有特殊 的三角形才能转 化成长方形从而推导出三角形面积公式，而一般的三角形就不能呢？ 把一 个三角形沿着两边的中点对折，然后把两边多余部分往里折，折成一个2 层的长方形。 折 成的长方形的长是原三角形底边的一半，宽也是原三角 高的一半，所以长方形面积=底÷2 ×高÷2 。而这样的长方形有 2 个，所以 三角形面积=底÷2 ×高÷2 ×2，变形后得：三角 1如有帮助欢迎下载支持 文档从互联网中收集，已重新修正排版，word 格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。 形面积=底×高÷2 把2 个完全相同的直角三角形拼成一个长方形，长方形的长就是直角三 角形的高，长方形的宽就是直角三角形的底。长方形面积=底×高，三角形面积是这个长方 形面积的一半，所以三角形面积=底×高÷2 3、教师小结 同学们真了不起，想出了这么多好方法推导出三角形的面积公式。如果用 S 表示 三角形面积，a 表示三角形的底，h 表示三角形的高，那么三角形的面积公式的 字母 表达式可以写成S=a ×h ÷2 。有了这个公式我们就可以解答有关的题目了。 三、应用 口答下列三角形的面积。练习。（单位：cm ） 四、小结 谈谈这节课你的收获是什么？通过学习你能解决什么生活问题？ 2如有帮助欢迎下载支持