新课程标准下如何做一名合格的教师.pdf

- 新课程标准下如何做一名合格的教师 随着科学技术的飞速开展和社会的日趋进步，教育本身也发生 着深刻的变化。根底教育课程改革的启动，特别是课程标准的出台， 使教师面临许多新情况，新问题。如何将课程理念落实在具体的教学 实践中，如何用教学实践去验证课程标准的指导思想，这些问题都是 现代教师面临的严峻挑战。也是我们即将走上教坛的毕业生们的挑 战。我们一直在学习的过程中，但新的教育形势对教师素质提出了更 高更全面的要求。在现代教育改革的背景下，如何做一名合格教师， 这是摆在我们每一位准备着去当一名好教师的师* 生面前的考题。 掌握根本的专业知识及教育教学 能力。 根本的专业知识及教育教学能力，是作为一个教师的必要条件。 要有充分的不断更新的知识储藏 ，要有自己正规还不失独特的教学方 法。教育要照顾到方方面面，但 又不要成为教条的奴隶把自己的个性 融入到教学中，具有自己的特点及风格，教育教学工作能沉着不迫， 就像高山流水般自然流畅，给学生艺术般 的体验。这就要求教师要 学无止境〞，要终身与书为伴，跟着时代的 节拍，走在时代前 沿，给 学生永不枯竭的新知识 。除 了博学多才外，还要讲究教学 方法。让学 生学会是教师必须做到的事情，对于教师 来讲教和教 法尤其重要。调 动学生的积极性 ，让他们 乐于参与到学习活动中来，成为学习的主体。 教师严谨的治学态度，幽默幽默的话语 ，新颖的授课方式，化繁琐为 简单、死板为生动的能力，必将使学生听起来轻松而易掌握。这将是 我一直孜孜不倦追求的一种境界。 . z. - 一、较强的教育教学和研究能力。教师不仅要有广博的知识，还 要有具有学科特点的教研能力。 1 、驾驭教育教学的能力。教育教学能力是教师应具备的最根本的， 也是最根本的能力素质。它要求教师能根据教育教学内容和学生的实 际，遵循教育教学应有的规律，以及学生的开展的规律，运用恰当的 方式方法，，组织好教育教学活动，到达理想的效果。 2 、良好的语言表达能力。语言表达是一切教育工作者必备的主 要能力。由于条件限制很多实事不能一一再现，常常需要教师通过语 言来描述，把丰富的知识通过语言描述来传授给学生，这就需要教师 的语言准确清晰，具有科学性；简明练达具有逻辑性；生动活泼，具 有形象性；抑扬顿挫，具有启发性。 3、较高的创新能力。教师要想更好地完成教学任务 ，不能被动地 等待运用别人的研究成果，或者生硬地照搬照 学，而应该 以研究者的 心态，置身于 自己的教育教学活动中去，认真分析教育教学 中，出现 的各种问题 ，反思自己的教育教学行为 ，对出现的 问题进展探 究，找 出新的解决方法。同时依据 时代要求，善于吸收最新的教育科研成果， 并把它创新地应用于 自己的教育教学实践中 ，最大限度地提高课堂教 育教学效率。教师的创新包括：独到的见解、新颖的教学方法、创新 的思维、凸现的个性、探索的精神、** 的意识等等。只有教师具有 了 创新意识和创新能力，教师 才会持续地开展，教育教学 水平才会稳步 地提高。 二、较强的组织能力。组织能力是一名教师取得教育和教学成功 . z. - 的有力保证。缺乏组织能力的教师，无论其知识如何广博，都难以完 成教育教学任务。 1、组织教学能力。组织教学能力是指教师能激发学生学习兴趣， 集中学生的注意力，灵活调节教学过程，活泼课堂教学气氛，控制教 学环境，引导学生积极思维，开展学生的创新能力，维护课堂秩序， 处理课堂偶发事件等。 2 、课外活动组织能力。学生所承受的教育活动，不仅仅局限于课 堂，很多时候，需要走出去，参加类似于讲座、讲演、展览、表演、 制作、考察、竞赛、社会实践活动等，教师应有能力组织并指导这些 活动，使之形成人人参与、自己动手、发挥特长、凸显个性的开放式 学习气氛。 三、 较强的教研 能力。教师不仅仅是教 书匠〞，更应成 为教 书 育人的专家，成为教育教学研究 的复合型人才，教研