小学教改随笔 多彩呈现 多元发展.docxVIP

小学教改随笔多彩呈现多元发展 本着相互促进，共同进展的理念，我校在上一周五进行了多彩课 堂博览，从早上的第一节到下午的第三节，作为每个学科组推举 出来的一节课，都进行了集体备课，打磨过关，从某种角度来说， 既是参展老师教育教学艺术的进展，也是教研组集体才智的凝练。 所以，在我去掉上课的三节课之后，很兴奋听了剩余的四节课， 感受到一种莫名的欣喜和冲动，一种感觉油然而生，这就是多彩 呈现，多元进展。 首先，明显的冲击性。让我震动的年轻老师透露出的少年老成， 临场驾驭力量的轻松。我听到的四节课当中，三个老师是上班两 年的老师，一个是上班一年的老师，却都能精确把握自己学科教学特征，能够凸出学科教学核心教学功能，如王玉洁 老师物理教学试验的融入和应用；宋华坤老师重点培育同学读图 力量和地理事物因果关系思维导图的形成；王倩老师以读带讲， 旨在培育同学语文的工具性和应用性；周念老师通过嬉戏性的参 加性体验活动，引领同学感知美的墙饰如何生成，并通过“留住 家乡的回忆”主题情境设计，让同学自觉沉醉到作品的设计、制 作、共享当中。一气呵成，体现了作为老师主导的干练性。 其次，惊人的借鉴性。四节虽然学科不同，内容不同。但从教 学模式上都注意课题的引入的快捷性，立足于问题化学习目标的 生成，从而有效设置学习情境，推动同学一步一步参加到自学活动，展现沟通活动，通过生生互动，师生互动，对应学习目标的 达成，同