特殊教育：生活语文教案《长大我当园艺师》.doc

教 学 预 设 教学调控 长大我当园艺师 教学 目标 A组： B组： 知识与技能： 1、通过指导，学会本课5个生字“艺、梦、颜、参、观”，并积累10个词语。 2、能够正确朗读课文。 3、能说出：“我”长大为什么想当园艺师？ 知识与技能： 1、能够跟老师正确独生字词语，正确描写或抄写生字词。 2、能在教师指导下能说出：“我”长大为什么想当园艺师？ 过程与方法： 通过文本的阅读理解，能说出自己的理想。 情感态度价值观： 结合日常实践认识花的名称。 教学 重点 能说出：“我”长大为什么想当园艺师？ 能在教师指导下能说出：“我”长大为什么想当园艺师？ 教学 难点 通过指导，学会本课5生字，并积累10个词语。 能够跟老师正确独生字词语，正确描写或抄写生字词。 教学 准备 课件；字词卡片。 教学 步骤 日有所诵：《古诗词读本》。 一、引入 1、谁能说说自己的理想？ 2、今天我们就来学习课文《长大我当园艺师》 3、出示课题，指名读——跟读——齐读 二、初学 1、教师范读第一遍， （1）请大家仔细听，圈出文中不认识的字。 （2）指名反馈，板书并标注拼音，带读字词 2、教师范读第二遍， （1）请大家仔细听刚才不认识的字的读音 （2）同桌相互读生字并正音 （3）指名反馈，读出刚才自己不认识的字 3、生字教学： （1）出示生字及其词语，指名读，并从课文中划出该词语 （2）读准词语：指名读——互读互助——再次指名检查——齐读 （3）你有什么办法记住这些生字吗？ ①同桌互说 ②指名说说 ③教师小结协助补充 （4）教师示范书写生字一遍； （5）请学生照样书空一遍，并跟老师一起口头说出比划 （6）请学生书写一遍，教师巡视指导 4、教师带读课文一遍，着重生字要读准 三、精读 1、标出自然段 （1）教师再读课文一遍，请学生思考：课文中有几个自然段？在文中标出来。 （2）指名投影反馈。 2、学习第一段 （1）指名读第一段 （2）这一段写我的理想是什么？（园艺师） （3）说话训练：板书：我的理想是当一名园艺师 3、学习第2段 （1）指名分句子朗读第2段 （2）思考并讨论：我的为什么有这样的理想？用横线划下来。 （3）、同桌交流 （4）指名反馈，教师板书： 参观、喜欢、鲜花、玫瑰、五颜六色、 康乃馨、马蹄莲、勿忘我、竞相开放、情不自禁 （5）床上有什么？ 教师出示图片或实物，指名学生认一认，并说一说。 （6）两边有什么？ （7）完成练习园地第一、二题 （8）指名反馈 4、指名朗读最后一段 5、教师、学生合作读全文。 四、作业指导 1、书写生字，抄写词语。 2、实践活动：教师带领完成“插花”（教师板书---学生说说、读读）回家请家长带领下完成填空作业。 3、在家长指导下学习整理房间。 跟读，把课题读清楚 跟读字词 巡视指导学生标注本课生字，教师带读生字词。 看黑板跟读 跟读本课生词，并正音。 指名跟读生字。 跟我一起说一说。 指导认识自然段，巡视标自然段序号 跟读第一段 跟老师划出句子 认一认、指 教师指导完成第一题 跟读第二题 跟读词语： 逐句跟读课文。 教师指导书写或描写 看板书跟着说一说 教学 评价 评价项目 诸 朱 马 张 金 施 评价项目 陶 周 姚 布 涵 1、会读会写本课生字词。 1、能够正确描写或抄写生字词。 2、看图能说出花的名称 2、指图中出花的名字 3、能正确朗读课文。 3、能读或跟读指定的重点句子 目标达成综合评定（平均分） 目标达成综合评定（平均分） 教学 后记