以话题为主线的中考英语复习课的实践与研究.doc

附2：杭州市国家基础教育课程改革教师小课题研究方案 课题名称：以话题为主线的中考英语复习课的实践与研究 负责人：厉笑含 研究起始时间：2013年4月—2014年4月 一、对研究问题的情境性分析： 《英语课程标准》中明确指出义务教育阶段英语课程的总体目标是通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力。教师在教学中要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 但是，我们遗憾地发现，在中考英语复习课的教学中，尤其是在进行课本单元梳理这个复习阶段，大多数的老师都是在中考复习资料的基础上，按照单元按部就班地帮助学生进行所学词汇和句式的机械记忆，而忽视了给学生提供加深理解和运用所学知识的机会，忽视了学生思维广度和深度的训练，从而导致学生的语感和语言综合运用能力难以提高。 Brown(2001)认为，现代语言教学呈现“综合”的趋势，提倡全语言教学，并提出主题式教学的思路。他认为，主题式教学蕴含着有效学习的原则：自动化、意义学习、内在动机、交际能力等，这对提高中考复习效率有一定的借鉴意义。 二、对核心概念的