青岛版小学五四制数学二年级上册《认识方向》教学设计.docVIP

青岛版小学五四制数学二年级上册《认识方向》教学设计 [教学内容]《义务教育教科书（五·四学制）·数学（二年级上册）》 [教学目标] 1.使学生能在现实生活中认识东、南、西、北，学会根据给定东、南、西、北中的一个方向辨认其余三个方向。经历辨认方向确定位置的过程，发展初步的空间观念。 2.了解方向标的由来，了解绘制地图或平面图的规则是＂上北、下南、左西、右东”， 会用这些词语描绘物体所在的方向。 3.能在生活中发现、提出和解决有关方向和位置的简单问题，感受数学与日常生活的密切联系，培养学生对数学的兴趣。 [教学重难点]认识及辨认东、南、西、北四个方向根据给定的一个方向能够辨认其余三个方向。 [教学准备]多媒体课件。 [教学过程] 一、游戏导入，激发兴趣 师：认识及辨认东、南、西、北四个方向根据给定的一个方向能够辨认其余三个方向。 师：为什么大家都是前后左右各走了一步，只有李桐瑞没有坐下？ 看来，我们平时用来描述方向的的前后左右是会随着我们面对方问的变化而变化，所以有时候用它来描述方向下达口令会出现误差，那你知不知道生活中还有哪些描述方向字呢？ 师：今天我们就一起来走进方向的世界，继续学习东南西北。 二、辨别反思，认识方向： （一）联系生活，学习方向。 1.在这四个方向中，你最了解哪个方向？ （预设：东方，为什么？太阳从东方升起。太阳每天都从东边升起，伴随着旭日东升，我们来到学校开始一天的学习。老师也喜欢这个方向。 西，太阳从西方落下。夕阳西下，余晖洒满了大地，也是分外妖娆。 南方。 北方，北斗星所在的方向。你还了解北斗星，那你的知识量真丰富） 师：刚才老师发现大部分同学最了解的方向是东方，因为太阳升起的方向就是东方。你现在能坐在教室里用你的小手指一指东方在哪里吗？ 预设：方向不一，说一说，你为什么认为你指的方向是东方。 总结：因为现在是上午，天空上太阳在东方，所以你根据天空上太阳的位置找到了教室里东在哪里，你真是个既会观察又会思考的孩子。 仔细观察，我们的教室东边有什么？ （预设：教室东边有后黑板，储物柜） 刚才，老师说老师最喜欢的方向是东方，知道为什么吗？ （课件：1.东方不但是太阳升起的方向，还是我们中国在地球上所处的方向，我们伟大的祖国地大物博，他像一只雄鸡一样屹立在世界的东方！大家再次伸出你的小手，指一指哪里是东方！ （二）基于认知，探索方向相对性。 师：我们找到了东，你还能找到那个方向？ (预设：西） 师：你能指出教室的西面在哪里吗？ 你怎么马上就指出来了？ 师：你们真厉害，大家说的是相反这就是数学上的相对性，东和西这两个方向具有相对性。 还有像这样表示相对的方向吗？ (预设：南和北） 指一指，哪儿是南？同样一个方向，怎么大家指的不一样？看来大家辨别南北有困难。 到底哪儿是南？谁来说一说你可以怎样辨别哪里是南方的？ 预设1：指南针，你还知道指南针，你的见识真广博，你知道指南针是谁发明的吗？课件介绍指南针。 （指南针是中国古代劳动人民在长期的实践中对磁石磁性认识的结果，是中国古代四大发明之一。最早的指南针叫做司南， 后来人们又在司南的基础上发明了指南鱼和罗盘，最后才形成了现在的指南针。指南针上，红色的一段指向南方。后来这项伟大的发明流传到了欧洲，对人类的航海、探险事业做出了伟大的贡献，是人类发展史上最伟大的发明之一。） 指南针是我国劳动人民智慧的结晶，你想对我们的祖先说点什么？ 总结：我们中国人从古至今都善于发现和发明，在人类的发展史上作出了卓越的功勋，希望我们能够继承祖先的光荣传统，应用自己的所学创造出更伟大的发明，让人类的生活变得更加便捷。 （预设2：太阳中午所在的方向是南方） 师：刚才我们找到了太阳升起的地方，还记得在哪里吗？用手指一指.想一想，太阳是怎样转的（是手指），现在你能找到南方了吗？看看我们教室的南方在哪里？南方有什么？ (教师南面有很多窗户） 那大家知道为什么一般我们中国的房子都会面向南方吗？ （课件：中国是处于北半球，一年四季的大多数时候太阳是处于我们的南面的，所以从太阳升起到落下都可以照射到南面，可以保持家里干燥通风，有利于人们的身体健康。 总结：孩子们你们刚才结合了大自然中方向小向导——太阳，认识了教室里的东西南北，并且知道了东西和南北是相对的方向，我们可以根据东方来找到西方，根据南方来找到北方，你们的这个发现真了不起，为你们的精彩表现点赞！ （预设2：） 借力方向歌，巩固“西、南、北”。 师：请看大屏幕（课件出示）， 这是我们以前学过的《方向歌》， 请一位同学给大家读一读：早上起床，面向太阳，前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。 现在你能更清楚地判断南和北了吧？左面是？右面是？你们愿意带着动作，再说一遍吗？ (师生共同做） 总结：刚才我们又借助儿歌通过东方，找到了西方南方和北方，看来大