特殊教育：生活语文：超市.doc

教 学 预 设 教学调控 超市 教学 目标 A组： B组： 知识与技能： 1、通过指导，能够认识并且书写本课10个生字，能够认识并听写9个生词。 2、理解课文内容，能够正确朗读课文。 3、能够大概说一说去超市购物的流程。 知识与技能： 通过指导，能够认识本课10个生字，能够认识9个生词。 理解课文内容，在教师指导下能跟读课文。 能够在提示下，说出超市购物的几个步骤。 过程与方法： 1、通过学习，了解去超市购物的步骤和流程，知道如何在超市购物。 情感态度价值观： 通过本文的学习，使学生逐渐产生帮父母做些力所能及事情的意识。 教学 重点 通过学习，了解去超市购物的步骤和流程，知道如何在超市购物。 通过学习，初步了解去超市购物的步骤和流程，初步知道如何在超市购物。 教学 难点 通过学习，了解去超市购物的步骤和流程，知道如何在超市购物。 通过学习，初步了解去超市购物的步骤和流程，初步知道如何在超市购物。 教学 准备 课件、相关图片、食品（看保质期用） 教学 步骤 一、情境创设，激趣导入 1、超市购物：同学们，如果家里烧菜的调味料没有了，你们一般会到哪里去购买？（超市、小卖铺） 2、你们去过超市吗？是一个人去的吗？去买过什么东西？ 3、今天，小红也要帮妈妈去超市买东西，我们一起走进课文，来看一看小红是如何在超市购物的，又买了些什么呢？ 4、揭示课题，齐读——《超市》 【PPT】 二、初学课文，字词学习 1、课文感知：现在，请听老师来读一读课文，你来圈一圈课文当中不认识的生字与生词 （1）请学生仔细听，标注文中不认识的字 （2）指名反馈了解，老师对于非生字表或生词表中的内容进行讲解 2、生字学习：这篇课文总共有10个生字，我们现在就一起来学习吧！ 【PPT】出示生字表 举例：教学“铅”（老师将“铅”字写在黑板田字格上） （1）读音：老师范读qiān，并且将拼音标注在汉字上方，请学生进行拼读q-i-ān-qiān； （2）字形：请你说一说“铅”是什么结构的？（左右结构）它的部首是什么？（金字旁） （3）书写：“铅”的笔画是怎么样的？由教师示范书写生字一遍；请学生照样书空一遍，并跟老师一起口头说出比划；请学生书写一遍，教师巡视指导 （4）字义：请你根据“铅”进行组词（铅笔、铅球） （请A组同学同时在练习纸上写一写该字的组词） 依次方法教学其余9个生字“精、存、超、价、格、保、质、货、购”。 3、生词学习：这篇课文总共有10个生词，请A组同学代表来读一读！ 【PPT】出示生词表 针对“食品、价格、保质期”进行词语解释。 三、精读课文，分段学习 1、请学生跟老师一起读一读全文，标好自然段。说一说整篇课文主要写的是一件什么事情？ 2、学习第一自然段，请你说一说，小红需要去超市买什么？ 3、学习第二自然段，请你说一说，去超市购物有哪些流程，请你有箭头图来画一画。 存包→入口处→购物指引 【PPT】 4、说一说，小红买了什么？作者是如何形容这支铅笔的？（便宜又美观） 这里用到了“又”，“又”代表什么意思？你能不能用“又”来说一说？ 【PPT】 5、除了买铅笔之外，小红还要买什么呢？请你读一读第三自然段。 【PPT】 为什么小红“放心”地走出出口？“放心”是什么意思？你会造句吗？ 【PPT】 小红在购物前，做了件什么事情，才能感到“放心”？请你用横线画出。（看出厂日期与保质期）出厂日期我们通常也叫做“生产日期”，在购物时，我们应该看生产日期和保质期，这样可以保障我们买到新鲜的东西，你会看生产日期和保质期吗？我们一起来试一试！（出示几样实物，请学生算一算是否过期，是否新鲜？复习生产日期和保质期） 6、学习第四到五自然段，请你说一说去超市购物，我们要经过哪些步骤？ 【PPT】 请你到黑板上来画一画箭头图： 存包→入口处→购物指引 →挑选（看生产日期和保质期）→出口处付钱→取包 7、熟读全文（小组读、集体读），请你根据课文，用自己的话回答问题。 【PPT】 四、巩固练习，拓展延伸 1.写出下列字的部首。 铅——（ ） 精——（ ） 食——（ ） 寄——（ ） 2.比一比，再组词。 具（ ） 精（ ） 真（ ） 晴（ ） 椅（ ） 寄（ ） 3.把下面的句子补充完整。 （1）我到超市买 。 （2） 到 买 。 4. 读下列词语，再抄写一遍。 铅笔 味精 寄包 食品 真行 出厂 放心 出口 入口 请你根据图片说一说，这是哪里？（超市）超市里面有什么？请你说一说（看图说话） 你们去过超市吗？去买过什么东