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SPSS统计分析参数估计与假设检验会计学第1页/共86页主要内容第一节 单一样本T检验 (One-Sample T Test）第二节 独立样本T检验 (Independent-Sample T Test)第三节 配对样本T检验 (Paired-Sample T Test)第2页/共86页均值比较与均值比较的检验过程均值比较的概念统计分析常常采取抽样研究的方法，即从总体中随机抽取一定数量的样本进行研究来推断总体的特性。由于总体中的每个个体间均存在差异，即使严格遵守随机抽样原则也会由于多抽到一些数值较大或较小的个体致使样本统计量与总体参数之间有所不同；又由于实验者测量技术的差别或测量仪器精确程度的差别等等也会造成一定的偏差，使样本统计量与总体参数之间存在差异。由此可以得到这样的认识：均值不相等的两组样本不一定来自均值不同的总体。能否用样本均值估计总体均值？两个变量均值接近的样本是否来自均值相同的总体？换句话说，两组样本某变量均值不同，其差异是否具有统计意义？能否说明总体具有显著性差异？这是各种研究工作中经常提出的问题。这就要进行均值比较。第3页/共86页第一节 单一样本T检验一、 简介 主要用于检验单个变量的均值与假设检验值(给定的常数)之间是否存在差异，也可进行单样本的参数区间估计。二、完全窗口分析 按Analyze—Compare Means—One-Sample T Test顺序，打开One-Sample T Test主对话框（如图5--1）第4页/共86页Test Value:输入已知的总体均值，默认值为0Test Variables框：用于选取需要分析的变量图5-1 One-Sample T Test主对话框Missing Values:在检验变量中含有缺失值的观测将不被计算。在任何一个变量中含有缺失值的观测都将不被计算Confidence Interval:输入置信区间，一般取90、95、99等。图5-2 Options对话框第5页/共86页三、例题分析（一） [05-1] 某校在对一项教学改革措施的评价中，随机抽取了60位学生进行态度调查，他们的10项态度7级量表的态度反应资料见下表：教学改革态度反应得分（x）人数（f）10－20220－30630－401040－501250－602060－7010合计60试构造学生态度得分平均值的98%的置信区间。第6页/共86页（二）以[04-7]的资料来说明。已知另一地区16-18岁的少年血红蛋白平均值为11.657 （g%），检验这一地区16-18岁少年血红蛋白平均值是否与另一地区的平均值相等。1、操作步骤 1）(打开数据文件“04-7血红蛋白.sav”。)按Analyze—Compare Means—One Sample T Test顺序，打开主对话框。 2）将变量hb选入 Test Variable框。 3）在Test Value中输入 ，后单击OK。2、结果分析第7页/共86页表5-1单个样本统计量 表5-1 是血红蛋白值的观测量个数、均值、标准差和均值的标准误等统计量。第8页/共86页表5-2单个样本检验 从表5-2可看出，t值为-0.592,自由度为39，显著值为，样本均值与检验值的差为，该差值95%的置信区间是。 第9页/共86页（三）为了解某村1300户农民的年收入状况，不重复抽取70户家庭进行调查，得出每户农民年平均收入为4500元，标准差为260元。试求该村每户农民年平均收入95%的置信区间。（四）某商品的零售商要求总代理增加广告费支出，认为如此每星期平均销售量可达20000箱。总代理增加广告费三个月后想了解平均销售情况，随机抽取16家零售店调查，发现每星期平均销售量只有15000箱，标准差为6000箱。假设销售量服从正态分布，试问平均销售量的下降是否因偶然因素所致（α＝）？第10页/共86页第二节 独立样本T检验一、 简介 用于检验对于两组来自独立总体的样本，其独立总体的均值或中心位置是否一样。如果两组样本彼此不独立，应使用配对T检验（Paired -Sample T Test ）。如果分组不止一个，应使用One-Way ANOVA 过程进行单变量方差分析。如果想比较的变量是分类变量，应使用Crosstabs功能。 独立样本T检验还要求总体服从正态分布，如果总体明显不服从正态分布，则应使用非参数检验过程（Nonparametric test）。ss21总体1总体2 m m21计算每一对样本的X1-X2抽取简单随机样样本容量 n2计算X2抽取简单随机样样本容量 n1计算X1所有可能样本的X1-X2抽样分布m1- m2第11页/共86页两个独立样本之差的抽样分布第12页/共86页两个总体均值之差的检验 (?12、 ?22 已知)1.假定条件两