特殊教育：生活自理教案.doc

余杭区汀洲学校教学设计表 学 科 生活自理 主题名称 自我照顾 执教人 吴洋 课 题 我会刷牙 总 课 时 20 班 级 走班 主题分析： 自我照顾对于特殊学校的学生来说非常重要，但同时由于身心障碍以及家庭教育的缺失，导致很多学生连最起码的自我照顾能力都很差，有的连起码的洗手都做不好，我们学校职高班程度最差的几个孩子就存在这样的问题急需解决，不然当他们回归社会、家庭后会造成家长的照料负担，或是因为卫生问题很难融入社会群体...... 学情分析： 生活自理组共6个孩子，能力参差不齐，好的孩子领悟力很好，不好的孩子连最起码的听指令能力都很差，上课的配合度极差，课堂上出现尖叫、乱跑、撕东西等现象。 蒋璐瑶：认知能力差，上课配合度差，喜欢躺在角落的懒人沙发上，整节课追着老师寻求安慰，喜欢叫“妈妈”，这个年龄了还需要穿纸尿裤，大小便需要家人帮忙处理，吃饭用勺子独立吃。 汤家辉：动作能力还不错，但是认知能力比较差，精细动作能力差，容易出神，配合度不高，喜欢一直盯着人看，但是学习能力极差。 翁婉婷：配合度不高，没有语言，几乎不说话，但是专注力还不错，喜欢观察人。具有一定的模仿能力，但是精细动作不是很好。 姚奇：喜欢撕东西，配合度极差，几乎不配合做任何事情，但是能听懂一般的指令，动作能力和模仿能力比较差，对于自己不喜欢的事情几乎不配合。 朱俊聪：话很少，认知能力还可以，有一定的模仿能力，配合度还不错，但是动作能力不是很好，理解力也比较差，能通过视觉、听觉进行学习。 阮马俊：认知能力很好，模仿能力、配合度极高，具备独立学习的能力，特别喜欢被人夸奖，动手能力极强，语言能力强，能与老师进行语言互动，但是比较自我，自我管理能力不好，容易搞破坏。 教学总目标： 能挤按压式牙膏 能挤软管牙膏 能打开水龙头把牙刷淋湿 能按顺序、步骤刷牙 学习重点 能挤牙膏 有意识将牙刷打湿 能按顺序、步骤刷牙 教学难点 能独立挤牙膏、打湿牙刷 教学准备 牙膏、牙刷、干毛巾 第一课时（3月11日） 教学目标 能自主打开水龙头将牙刷打湿 能在语言提示下打开水龙头将牙刷打湿 能在老师的协助下打开水龙头将牙刷打湿 能自主挤按压式牙膏 能在老师的语言提示下或动作协助下挤按压式牙膏 个别化目标 学学生姓名 目目标序号 学学生姓名 目目标序号 学学生姓名 目目标序号 阮马骏 1 4 8 蒋璐瑶 3 5 汤家辉 2 5 姚奇 3 5 翁婉婷 1 5 朱俊聪 1 5 课时 重 难点 1.能独立将牙刷打湿 2.能独立挤按压式牙膏 教师活动 学生和助教活动 支持策略 导入 给学生看图片，问学生图中的姐姐在干什么？从而引出“刷牙” 新授 说一说 1.请学生说一说自己是怎么刷牙的 2.观看刷牙的步骤 3.学生说一说刷牙的前两步 打湿牙刷 挤牙膏 分步教学 教师示范第一步：打开水龙头，打湿牙刷，并出示视觉图 （1）学生一个一个模仿做一做 （2）对程度差的学生进行个别协助教学 教师示范第二步：挤按压式牙膏 师示范并出示示意图 个别学生操作、辅导 小结 这节课我们学习了如何淋湿牙刷、如何挤牙膏，下节课我们继续学习挤按压式牙膏。 语言提示学生打开水龙头 用图片提示学生打开水龙头 用语言提示学生关水龙头 用语言提示学生挤牙膏 动作协助学生挤牙膏 动作协助 语言提示 图片提示 眼神提示 教学板书： 我会刷牙 淋一淋 按一按 第二课时(3月11日) 教学目标 1.能自主打开水龙头将牙刷打湿 2.能在语言提示下打开水龙头将牙刷打湿 3.能在老师的协助下打开水龙头将牙刷打湿 4.能自主挤按压式牙膏 5.能在老师的语言提示下或动作协助下挤按压式牙膏 个别化目标 学学生姓名 目目标序号 学学生姓名 目目标序号 学学生姓名 目目标序号 阮马骏 1 4 8 蒋璐瑶 3 5 汤家辉 2 5 姚奇 3 5 翁婉婷 1 5 朱俊聪 1 5 课时 重 难点 1.能独立将牙刷打湿 2.能独立挤按压式牙膏 教师活动 学生和助教活动 支持策略 复习导入 请学生说一说上节课学习了什么？ 请学生看上节课的操作视屏。 互相评价 继续练习 1.教师示范第一步：打开水龙头，打湿牙刷，并出示视觉图 （1）学生一个一个模仿做一做 （2）对程度差的学生进行个别协助教学 2.教师示