小学英语学习方法指导（精编版）.pdf

小学英语学习方法指导 现在，越来越多的学校开始从小学就给我们孩子们学习英语这门 课程。其实，这样也是很好的，可以在我们孩子们很小的时候就给他 们打下基础，这对以后的成长也是有帮助的。下面是为大家整理的有 关小学英语学习方法指导，希望对你们有帮助! 小学英语学习方法指导 1 【一】 系统复习小学基础知识。就目前的情况来说，小学是启蒙阶段， 基础阶段，上了初中后，值得一提的是小学的知识较简单，在教学过 程中我注重通过推理演绎的方法，不呈现语法知识，可以让学生比较 不同的句子类型，让学生找规律，由点及面，在恰当的时机点出规律。 在小学阶段适当加大听说训练，抓好学生基本功的全面发展。在 小学时以听、说为主，而到中学后要求学生掌握听、说、读、写等一 系列的各种技能，英语作为一种必备的工具，要求我们不能让学生学 了英语后像得了 “聋哑症”似的总表达不出来，这样就成了 “哑巴” 英语，这是普遍出现的一个问题。因此，我们在教学中应从视、听、 说入手。同时，因为听、说、读、写四方面是紧密相连、互为一体的， 所以在教学中会注重这四方面的技能训练，为以后的学习打下基础。 【二】 加大句型训练、减少语法讲解。语法一直以来都是教学的难点。 尤其是在小学阶段，小学阶段语法讲解很少，甚至不讲语法，外研版 的五年级英语主要练习正在进行时和将来时态，语法知识点越来越多， 1 教师讲得好，就像是给学生一把钥匙，学生对以前学过的语言现象会 有更深的了解;但教得不当，学生则会感到枯燥无味，甚至对英语学 习失去兴趣。对于语法教学，我们应该比较清楚地意识到学生在小学 阶段已掌握了较多的句子，已经有了一定的感性经验，在此基础上， 根据五年级学生已有一定的认知能力，并且观察力、概括力有所发展， 我们注重引导学生通过现象自己来找出语言规律和特点。这比我们直 接告诉、教授学生这是什么语法，那是什么语法要深刻得多。例如， 英语中有很多句子都属于同一句型，平时，注重多读、多练这些句型， 到了一定的阶段后，再进行归纳、总结，学生较容易接受。再以此为 结构加入其它修饰成分，由浅入深，学生就会在不知不觉中，不断地 探索中慢慢地掌握。总之，在句型训练的同时，应减少语法的讲解， 把语法体现在句子中以减少语法的枯燥性。 【三】 采用直观法教学。常言道“眼见为实”，并且见到过的东西学生 总是较容易接受的。虽说五年级学生在生理、心理上都起了很大变化， 但他们在很多方面还保持着小学生的特性，所以我们在教生词时应尽 量采用实物图片或动作、表情等直观的方法，以增加学生对某一单词 的印象;另一方面，五年级孩子都有了好胜、挑战的性格，好表现自 己 ， 所 以 在 训 练 时 应 多 采 用 pairwork,groupwork,parterwork,roleplay,actingout,competitio n 等形式，让学生在讨论、游戏和竞赛中学到知识，一方面让他们锻 炼 自己的胆量，另一方面加大对英语知识的训练和运用，让他们有充 2 分表现自己的机会。 创设轻松和谐的学习气氛。教师总是希望在轻松的氛围下把知识 传授给学生;学生也希望能在轻松活跃的环境中把知识学到并能初步 运用。并且初中，特别是五年级的学生还是极其好动的。若要让他们 静静地呆上一节课，那是极其困难的，所以我们应尽量创设轻松的氛 围。比如说在课堂教学中采用一些英语歌曲、游戏，通过对一些英语 歌曲的教学，让学生掌握歌曲的吟唱，也可以从歌曲中掌握单词、学 到常见的语法和句型;通过游戏让学生操练句型，学生会兴趣盎然， 句型操练也不会枯燥乏味。当然，在教学中要注意经常地表扬、鼓励 学生，让他们体会到成就感，以便激起他们更大的求知欲。如此，学 生们才能够积极参与到教学活动中来，从而形成英语气氛浓厚的课堂。 因为“成功的教学依赖于真诚的理解和信任的师生关系;依赖于一种 和谐安全的课堂气氛。” 小学英语学习方法指导 2 【入门】 第一、课前预习 在每节课之前，快速预习是一个好学生的普遍做法。预习能使你 在课堂上抓住 自己不会的地方有所突破，课下你会觉得轻松愉快。合 理按排预习的方法因人而异