讲座：一节好课应关注些什么.pptx

“什么是一节好课”大讨论宝丰小学2018年10月一节好课应关注些什么 主讲：丁玉萍 2018年10月讲座：一节好课应关注些什么PPT.教学内容适切 1.钻研教学内容的本质。是什么、为什么、怎么办2.合理使用教材。变静为动的加工，改换、调整、增加、拓展3.科学合理地组织各种教学资源。文本的、现实的、课堂生成的…4.教学内容丰富、生动、真实、分量适中、难易适度，基于学情处理教材、选择教学内容。教学过程科学 以学为中心，让学习真正发生，培养学生会自学、会倾听、会提问、敢质疑的水平。学生参与学习活动充分、扎实、有效1.选择学生喜闻乐见的蕴含问题的情境。以学定教2.精心组织，有序展开各层次、各项数学活动。（1）低结构的教：突破线性教学流程对学生的“强控制”，以“大问题”和“板块式”的扁平化学习。 a.围绕学习任务设计几次活动。 b.设计学习任务单（自学指导、活动任务单、导学单…）， 有任务、有要求、有突破重难点的问题、有时间限定。（2）高结构的学：学生的预学、自学、互学、群学。（3）即时在关键处、本质上、方法上助学。3.用多种方式激励、引导学生积极投入数学活动。学生在发现和提出问题、分析和解决问题、交流和总结中，获得新知与方法，思路得以畅通，情感得以激发、水平与数学素养得以提升，获得多方面的发展。 八 特色 该课体现了教师哪些优势（语言风格/行为特点/思维品质）？整堂课设计是否有特色（环节安排/教材处理/导入/教学策略/学习指导/对话）？教学内容适切 1.钻研教学内容的本质。是什么、为什么、怎么办2.合理使用教材。变静为动的加工，改换、调整、增加、拓展3.科学合理地组织各种教学资源。文本的、现实的、课堂生成的…4.教学内容丰富、生动、真实、分量适中、难易适度，基于学情处理教材、选择教学内容。七 目标达成度 预设的学习目标是什么？学习目标的表达是否规范和清晰？目标是根据什么（课程标准/学生/教材）预设的？是否适合该班学生？本节课所有预设目标是否达到?是否又有生成目标? 一 准备学生课前准备了什么？准备的怎么样？老师课前准备了什么？准备的怎么样？二 有哪些互动行为参与提问/回答的人数、时间、对象、过程、质量如何？ (师生活动）参与小组讨论的人数、时间、对象、过程、质量如何？ （生生互动）参与课堂活动（个人/小组）的人数、时间、对象、过程、质量如何？三 自主 学生可以自主学习的时间有多少？有多少人参与？学困生的参与情况怎样？学生自主学习形式（探究/记笔记/阅读/思考）有哪些？学生自主学习的质量如何？讲座：一节好课应关注些什么PPT.四 环节 由哪些环节构成？是否围绕教学 目标展开？ 这些环节是否面向全体学生？ 不同环节/行为/内容的时间是怎么分配的？五 指导实施预设了哪些方法（讲授/讨论/活动/探究/互动）？与学习目标适合度？是否体现了本学科特点？有没有关注学习方法的指导？创设了什么样的情境？是否有效？六 课堂呈现教学结构教学节奏教学语言板书设计媒体运用肢体动作七 目标达成度预设的学习目标是什么？学习目标的表达是否规范和清晰？目标是根据什么（课程标准/学生/教材）预设的？是否适合该班学生？本节课所有预设目标是否达到?是否又有生成目标?八 特色该课体现了教师哪些优势（语言风格/行为特点/思维品质）？整堂课设计是否有特色（环节安排/教材处理/导入/教学策略/学习指导/对话）？好课标准 （概括说）学习内容要适切学习环境应力求宽松学习形式应多样组织过程要科学学习效果要明显。教学内容适切1.钻研教学内容的本质。是什么、为什么、怎么办2.合理运用教材。变静为动的加工，改换、调整、增加、拓展3.科学合理地组织各种教学资源。文本的、现实的、课堂生成的…4.教学内容丰富、生动、真实、分量适中、难易适度，基于学情处理教材、选择教学内容。教学过程科学以学为中心，让学习真正发生，培养学生会自学、会倾听、会提问、敢质疑的能力。学生参与学习活动充分、扎实、有效1.选取学生喜闻乐见的蕴含问题的情境。以学定教2.精心组织，有序开展各层次、各项数学活动。（1）低结构的教：突破线性教学流程对学生的“强控制”，以“大问题”和“板块式”的扁平化学习。 a.围绕学习任务设计几次活动。 b.设计学习任务单（自学指导、活动任务单、导学单…）， 有任务、有要求、有突破重难点的问题、有时间限定。（2）高结构的学：学生的预学、自学、互学、群学。（3）及时在关键处、本质上、方法上助学。3.用多种方式激励、引导学生积极投入数学活动。学生在发现和提出问题、分析和解决问题、交流和总结中，获得新知与方法，思路得以畅通，情感得以激发、能力与数学素养得以提升，获得多方面的发展。活动寄语你有一个苹果，我有一个苹果，互相交换，各得有一个苹果，你有一种思想，我有一种思想，互相交换，各得有两种思想。 ----作