初中美术人教七年级上册什么是美术-第三组教学设计《尊重自由》.ppt

目 录 01 读教材 02 懂学情 03 授过程 04 树人材 延迟符 01 读教材 破中有立 延迟符 自由平等的真谛 自由是珍贵的（思想上） 阐述自由 无法治不自由（理性思维上） 强调法治对自由的规范、保障作用 珍视自由（行动上） 强调珍惜宪法和法律赋予的权利并依法行使权利 核心 自由是珍贵的， 也是有限制的， 无限制的自由只能产生混乱。 延迟符 02 懂学情 生本教学 延迟符 学情 1、对自由、平等的认识处于初始阶段 2、随意旷课、逃学、辍学，认为是“自由” 3、认为自由不受班规校纪的约束和限制 目标 育法 1、法治精神的引领，增强珍视自由，崇尚自由，无法不自由的意识 2、理性思维的培养，自由与法治辩证认识的能力 3、懂得自由的内涵 讨论交流归纳， 分析情境问题及社会热点现象 情境教学、案例分析 组织引导、合作探究 自由平等的真谛 延迟符 学法 03 授过程 延迟符 1 2 3 4 案例新编“小田自由的一天” 导入新课 环节一 环节二 环节三 无限制的自由不是真正的自由 无法治不自由 珍视自由 单击此处添加标题 延迟符 小田自由的一天 早上八点路口 警察：那个谁，不准闯红灯 小田：马路是公共设施，我有自由 中午午自习 老师：小田为何不交作业 小田：交不交作业是我的自由 下午放学回家 小田：今天老师得罪了我 傍晚放风筝 小田：我把风筝线剪断，它就有