《胖乎乎的小手》教案15篇.docxVIP

《胖乎乎的小手》教案15篇 【导语】为你整理了范文，盼望对你有参考作用。 《胖乎乎的小手》教案1 第一课时 K教学目标 1、熟悉等1 3个生字，会写两字。 2、正确、流利地朗读课文。 K教学重点难点 认字。 K教学过程 一、谜语激趣，引入课文 猜谜： （手） 引入课文： 人的手多么灵活啊！今日，我们要熟悉一双胖乎乎的小手。 （板书课题） 这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事？ 我们一起来读课文吧。 二、初读课文，整体感知 1、借助拼音读课文，标出自然段序号： 难读的生字、词多读几遍： 做带读有拼音的生字。 请小伴侣听老师读课文。 师范读： 生听、看、指。 回你们想和老师一样读课文吗？ 那得先读正确了才行!到小组里去试着读一读吧！ 同学分小组自由读课文，划诞生字，读准字音： 可试拼音节。 可问小组成员。 可请教老师。 老师巡察辅导。 三、评一精读感悟 1、精读其次自然段，感悟兰兰对妈妈的爱： 团课件出示其次句话，指名读、评： 在读评的过程中，读准生字的字音，并引导同学抓住特点记生字字 形，用卡片进行巩固。 设计说明：将读文与识字结合起来，在读文中识字，及对沟通识字 方法，提高识字力量。 0分组、分男女生巩固读，读准读顺。 回妈妈喜爱这双小手吗?你能带着宠爱的语气读读吗？ 同学尝试有语气地朗读： 体会妈妈的心情，感悟兰兰的勤快与讨人喜爱。 团指名读、评： 在读评中，引导同学进一步读出宠爱、夸奖的语气，读出情感。必 要时，老师可范读，同学可反复体会尝试。 团分大组、小组读，分男生、女生读，同桌读，齐读，多种形式巩 固朗读成果，加深感悟。 设计说明：运用转换角色的方法，引导同学走进教材，体验人物情 感，练习朗读，从而感悟妈妈对兰兰的宠爱。 2、精读第三自然段，感悟兰兰对爸爸的爱： 回同学用读其次自然段的方法，体会爸爸的心情: 自由尝试读第三 自然段。 0同桌互读互评。 团指名表演读、评： 读出爸爸对兰兰的宠爱、夸奖。 团齐读。 3、精读第四自然段，感悟兰兰对姥姥的爱： 团师范读、领读： 句子相对较长，不熟悉的字较多。 0生自由试读，读通顺。 0指名读，评： 引导同学识记二字，并观看卡片上的注音与书本上的有何不同，从 而引导同学读准轻声。 设计说明：引导同学在观看、比较中记忆字形，了解的读音变化, 在详细语言环境中学习生字，激发爱好，提高效率。 团用读前两段的方法，体会姥姥的心情，尝试读出姥姥对兰兰的宠 爱和夸奖。 0表演读、巩重读。 四、说一整合延长 1、你喜爱这双小手吗?为什么？能带着宠爱的语气把全文连起来读 吗？ 使同学在受到兰兰勤快的感染下，用朗读把内心体验表达出来，自 由有感情地读全文。 2、朗读： 0指名表演读： 全班评价沟通。 团齐读。 3、你的小手能做什么事?将来想做什么事？ 设计说明：在说话训练的过程中，使同学受到爱家庭爱家人的训练, 抱负训练。 五、动一巩固写字 1、开火车认读生字卡片。 2、给生字找伴侣，组词说话。 3、指导在田字格里写生字： 团学习新笔画： 弯钩、横折。 团师范写，生观看书空，把握书写笔顺笔画。 团观看在田字格里的占格，练习书写。 0学写，方法同上。 设计说明：此环节紧扣，激励同学仔细写字，看谁的小手最灵活, 最能干。将教学的每一环节与课文内容紧密相连，丝丝入扣，促使同 学养成仔细书写的习惯。 《胖乎乎的小手》教案4 教学目标： 1、熟悉等13个生字，会写两字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、养成敬重长辈的美德，有关心长辈的愿望和行为。 教学重难点： 养成敬重长辈的美德，有关心长辈的愿望和行为。 课时支配： 2课时 教学过程： 第一课时 一、谜语激趣，引入课文 1、猜谜：（手） 2、引入课文：人的手多么灵活啊！今日，我们要熟悉一双胖乎乎 的小手。 （板书课题） 3、这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事？我们一起来读课文吧。 二、初读课文，整体感知 1、借助拼音读课文，标出自然段序号。难读的生字、词多读几遍。 难读生字：情、等。 做带读有拼音的生字。嬉戏关心记忆。（找伴侣，开火车的形式认读去音节生字） 2、再读课文，把课文读通顺，读流利。 别忘了每次我们熟悉新伴侣后的任务：把生字宝宝送回家。 ①、检查读长句子。 出示4个句子：团、全家人都喜爱兰兰画的这张画。 回、这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！ 回、这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！ 回、这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！ ②、指名读句，引导同学先说优点，再评不足。 ③、读了这四句话，你发觉了什么？完成练习说说做做。 （我替爸爸。我给妈妈。我帮奶奶。） 3、课文，边读边想像文中人物说话的动作、神情工 三、自主识字，指导写字 1＞自主识字。 说说自己会认哪些字，介绍用什么方法记住的？ （加一加、减一减、换一换） 2、写字指导。 ①、同桌比较的异同。 ②、全班沟通。 ③、