初中数学北师大八年级下册平行四边形-鲁霞平行四边形的性质说课.pptx

（一）教材分析（二）教法学法（三）教学过程（四）课后反思说课流程图 教材分析教材的地位及作用 平行四边形的性质是本章重点内容之一。首先，平行四边形是我们日常生活中应用非常广泛的一种图形，它是四边形的一种延伸和发展，它的性质的探索需要借助已学过的平行线和三角形的相关知识来进行。其次它又为我们接下来类比学习矩形、菱形、正方形等特殊四边形奠定了重要基础。此外，平行四边形的性质还是计算、证明线段相等和角相等的重要依据和方法。因此平行四边形在本章中起着承上启下的作用。 （二）展示目标，对标助学（三）操作感悟，学习新知（三）达标训练，知识生成（五）总结收获，纳入系统教学过程（四）总结收获，纳入系统（五）布置作业，巩固所学（一）创设情境，导入新课 (一）创境导入，明确目标 设计意图：以《平行四边形》整节知识树的形式导入，首先让学生对整节所要学习的知识做一个总体的了解，为后续学习特殊的平行四边形做准备 定义 性质1：平行四边形的对边相等性质3（对角线） 判定 性质2：平行四边形的对角相等平行四边形 性质 两组对边分别平行的四边形平行四边形对边平行平行四边形邻角互补 应用 通过学生熟悉的图片欣赏，让学生感受平行四边形在生活中的应用，激发学生学习热情，并为导入平行四边形定义创设情景。 量一量：画出上题中平行四边形ABCD的对边对角的数量关系猜一猜：平行四边形的对角线有什么关系? 能用全等的方法证明吗？ 设计意图：通过量一量，猜一猜，学生亲自动手操作，提高了学生的动手操作能力，加上几何画板的演示，引导学生直观发现：平行四边形对角线互相平分。同时为该性质的证明做铺垫。（二）导学设疑，自主探究 教师在这个环节，利用几何画板演示在其他的平行四边形中，相等的关系。意图：通过几何画板演示，使结论更具有说服力。 教学过程课外延伸，发展设计活动六: 课外延伸 请同学们发挥自己的想像，结合平时的观察利用平行四边形设计美丽的图案，并把自己的作品全班展示。 利用平行四边形的特点去设计作品，不仅让学生会利用知识来解决书面问题，还培养学生利用数学知识进行生活创造，真正达到学习的目的。 想象空间7 课后反思8