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七年级活动　尝试与评述  　七班级 第四单元 活动三 尝试与评述  活动三 尝试与评述 教学设计〔一〕 设计思路 1.依据本单元活动一、二，结合同学实际，利用同学已有的学问与阅历和学校的实际环境，引导同学观看学校环境，发觉存在的校内环境中不和谐和不完备的因素。思考怎样在现有的条件下为校内添光荣，更好地满意同学学习与校内生活的需要。在表达学校特色的基础上，提出详细可行的设计方案。 2.同学分组合作，通过研讨，提出自己的设想，各组以制作小报的形式写成建议书，大胆提出改造设想，在小组内接受分工合作形式，详细实施设想中每一步骤，用美术的学问与技能最终表达出来。 3.在最终的创想、作品展现时，由同学自我阐述所设计作品的构思，创意。对思考与实践的过程进行描述，与全体同学共享活动中的体验，从而建构新的有用与审美的设计观。 教学目标 1.显性内容与目标 同学通过运用新的设计理念和设计学问，对自己所在的校内的环境进行有针对性地争论，并进行设计的尝试，同时对学校提出建设性的看法与建议。同学通过此课题的探究过程，初步体验争论式的学习方式，使他们提高调查争论、综合分析、解决问题的力量，综合运用已有的学问、阅历的力量。 2.隐性内容与目标 同学通过“我为校内添颜色”课程的实践活动，使同学关注学校的形象与建设，增加仆人翁意识和荣誉感。通过调查、研讨、设计、展现，运用美术学问，对校内设计的理念、校内环境的改造等问题进行探究，提高环境艺术的审美水平，培育美术综合实践力量，为同学今后的全面进展奠定基础。 教学重点 设计新理念。 教学难点 设计稿的绘制与模型的制作。 教学过程 教学环节 老师活动 同学活动 说明 组织教学 导入 复习 讲新课 同学实践 小结 一、组织教学 稳定心情，检查学具。 二、复习旧学问 校内建设的新理念 我们的校内文化有哪些环境设计可以表达我们自己的特色？在校内设计中如何表达文化特色、人文特色、绿色特点，突出校内设计的审美功能和有用功能。 三、讲授新课 图片展现校内的设施,如:电话亭、休闲椅、表达学校育人理念的宣扬长廊、表达学科活动场所〔生物园、地理园、英语角、艺术角等〕和便利同学在校生活的设施等。 老师和同学探讨如何设计、用什么材料细心制作，来实现设想。如平面图〔手绘或计算机制作〕。 四、实践要求 1.小组商议?、分工承当一项任务，预备自己制作所需的材料。 2.制作要求： 每组任选2-3项，独立或合作完成均可。例如:校内一角模型制作；如：休闲角、科技角、英语角、艺术角、雕塑、宣扬展板等。 同学可以自选材料，如:彩色复印纸、卡纸、石膏板、软陶、 颜色工具等。 3.同学实践老师辅导 五、课堂小结 同学展现自己的作品，谈自己的创作体会，小组组长阐述本组同学作品的设计思想。谈自己对学校文化建设的畅想。 老师总结： 鼓舞同学通过关怀学校校内文化建设，提出大胆的创想和改造的方案，用自己的热忱与爱心为自己的校内增光荣，希望同学在今后的生活中多关怀身边的环境。 1.发放或摆放学习用具。 2.同学思考、回想以往学问。 3.同学商议?校内环境设计从哪些方面考虑。 同学商议?分工，选择材料 细心制作。 同学展现作品，阐述设计思想，沟通学习，相互评价，共同进步。 共2页，当前第1页12