七年级（上）数学教学实践和反思.docxVIP

七年级（上）数学教学实践和反思 新课程标准指出：“在课堂教学中要坚持以同学为主体，让同学的手、脑、口都动起来，以小组为单位，合作探究，引导同学发觉问题，提出问题，解决问题”。从实际的教学状况来看，同学的主动性很高，潜能也被充分的挖掘和调动，但随之而来的困惑也较多。一、从教材的内容编排看　　新教材转变了传统的教学大纲对教学内容的轻力量重学问的要求，消失了许多新的教育思想把教材的内容分解成一个一个的小步伐，一会儿几何学问，一会儿代数学问，好比一台机器，把全部的零件放在同学的面前，作为老师就是要让同学自己去探究如何组装机器。教会同学学习的方法。通过半个多学期的教学实践探究，使我清楚地熟悉到，必需要转变以往的以老师为中心，同学机械仿照老师的解题过程，死记硬背，这种方法已在教台站不着脚。同时，新教材还有独特的一面，那就是紧密结合同学的生活实际，从同学的心理和年龄特点考虑：七班级的同学还很宠爱颜色明丽的图片，所以教材编排了很多想想做做、剪剪拼拼嬉戏中的数学，学学玩玩，玩玩学学的24点计算，火柴棒、排方桌等生活中的数学，使枯燥的数学变得好玩了，变的同学好简洁理解了，这样不但激发了同学的学习爱好，而且体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。二、从教学的方面看　　老师是同学学习的关怀者，学习情境的设计者和信息资源的采集者，好比“机器零件”供应商，要从讲台上的“独奏者”