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教育技术培训教程（教学人员版·中级）师大版 教育技术培训教程（教学人员版·中级）师大版 教育技术培训教程（教学人员版·中级）师大版 已学模块的回顾 教育技术培训教程（教学人员版·中级）师大版 第一页，共三十五页。 已学的四个模块 模块1 走进培训项目 模块2 研讨信息技术与课程整合问题 模块3 规划主题单元 模块5 创建并利用主题资源 第二页，共三十五页。 培训目标 认识信息时代给教育带来的巨大变化，体会教育技术在教育中的作用； 了解教育技术中级培训的主要内容和预期成果，帮助学员初步理解中级培训的目标，形成对培训成果的自我预期； 理解合作学习的意义，创建学习团队； 建立培训相关的支持材料（如建设学习团队、建立档案袋、熟悉培训支持平台、学会运用知识可视化工具等）。 第三页，共三十五页。 培训要点 教育技术中级培训的主要内容和预期成果； 创建学习小组与电子学习档案袋； 学会运用学习反思与知识可视化工具（博客、思维导图）； 网络平台的使用与管理。 第四页，共三十五页。 主要活动 回顾与导学（10分钟） 活动1 分享信息化教育的故事（60分钟） 活动2 认识中级培训（50分钟） 活动3 创建学习小组与电子学习档案袋（250分钟） 第五页，共三十五页。 活动1 认识中级培训 本活动主要任务：理解中级培训；了解培训内容和预期成果 主讲教师应仔细研读教材中的“主编的话”，对中级培训有一个总体的认识。必要时，也可引导学员阅读“主编的话”。 研读教材附录中的教育技术标准，分析五种能力与标准的对应关系。p11 重点：信息技术与教育技术之间的关系，理解信息化教学设计是教育技术的核心 第六页，共三十五页。 活动2 认识中级培训 第二步：了解培训内容和预期成果。理清教材的主要内容以及各模块之间的关系（教材主线、作业主线），提出中观的教学设计概念。 第七页，共三十五页。 活动3 创建学习小组与电子学习档案袋 第一步：学习小组建立。用某种方法为全班学员分组，建立小组团队文化（组标、组名、口号……） 第二步：建立电子档案袋 第三步：认识反思工具——博客和思维导图。结合自己地区的网络平台进行博客的注册和使用，思维导图的操作使用应该尽可能详细。 第八页，共三十五页。 模块2 研讨信息技术与课程整合问题 第九页，共三十五页。 培训目标 本模块将探讨“信息技术与课程整合”的理论内涵，并通过案例研究深入了解信息技术与课程整合的常见表现方式和问题误区，分析提高信息技术与课程整合有效性的方法。 第十页，共三十五页。 培训要点 理解一切从实际出发、一切从有效需求出发的整合原则； 理解课程结构要素，分析信息技术对课程结构要素的影响，把握信息技术与课程整合的框架； 通过案例研究深入了解信息技术与课程整合的常见表现方式和问题误区； 通过案例分析提高信息技术与课程整合有效性的六个有效方法，为后续的培训以及主题单元设计奠定基础。 第十一页，共三十五页。 主要活动 回顾与导学（10分钟） 活动1 理解信息技术与课程整合（150分钟） 活动2 分析信息技术与课程整合的有效方法（210分钟） 第十二页，共三十五页。 活动1 理解信息技术与课程整合 建议在分析信息技术对课程结构要素（目标、内容、过程、评价）的影响时采用“理论——实践——再到理论”的教学模式。即先阅读教材P28-29的内容，理解课程结构有目标、内容、过程、评价四要素，然后阅读案例2-2《圆明园的毁灭》，仔细分析在这个案例中信息技术是如何影响、渗透入四个要素的，最后阅读表2-2《信息技术对课程结构要素的作用》，回到理论总结。 第十三页，共三十五页。 活动2 分析信息技术与课程整合的有效方法 第1步“观摩信息技术与课程整合的教学案例”部分，由于都是存在一定问题的例子，教材编写时说明也比较简略，学员分析案例可能将问题无限扩大化，教师要引导学员关注教材案例陈述内容中本身存在的问题，分析时突出重点并和后续的六个方法形成呼应、勾连之势。 第十四页，共三十五页。 活动2 分析信息技术与课程整合的有效方法 案例2-4明显和内容组织方法呼应； 案例2-5明显和教学资源组织方法及思维引导方法呼应； 案例2-6明显和思维引导方法以及学习评价方法呼应。 在讨论过程中要引导学员关注中观教学设计、主题化资源、问题化设计等策略建立起联系。 在具体教法上可采用案例2-3全班透视，案例2-4、2-5、2-6小组分析的形式。 第十五页，共三十五页。 模块3 规划主题单元 本模块是整个培训过程中理论与实践相结合的集中体现，学员通过设计一个主题单元的活动，将进一步了解和体验中级培训及考核要求的核心内容，涉及到基本知识、教学方案设计、教学实施、教学评价等考核要求的多方面内容。同时本模块也是后续4、5、6、7模块的基础和前提， 第十六