初中物理人教八年级下册第十章浮力-八年级下浮力.pptx

说教学教材说学生学情说课流程说教学目标说教学方法说教学过程一说教材一、教材分析二、教学目标三、教学重难点四、教学准备教材分析一、 《浮力》为人教版八年级下第十章第一节，是以 前力学的延伸扩展，是初中力学部分的一个重点。二、 《浮力》则主要讲述浮力的概念、浮力的方向、如何测量浮力的大小、浮力产生的原因，以及物体所受浮力大小和哪些因素有关，是对前面密度、力、平衡力、压强等知识的深化。对后续阿基米德原理等学习、以及中考压轴题——水电、水力、水机结合、有及其重要的作用和地位。二、说学生学情 八年级的学生正处于身体和心理高速发展阶段，各方面都不成熟，但是他们思维活跃，好奇心重，探究欲望很强，对枯燥的知识很难接受。结合主体教育思想、并考虑每一位同学的学习接受能力不同，所以本节课以教师演示实验结合学生小组合作探究实验的方式进行，让每一位同学都能参与探究。老师再积极引导，让学生按照:①提出问题②猜想假设③设计实验④进行实验⑤收集数据⑥分析归纳⑦交流评估,这样的步骤完整体验科学探究实验。说学法 本节课通过学生参与探究，相互交流，突出学生是学习的主体，通过学生分组动手实验，将课堂还给学生，体现学生的主体地位，同时让学生初步建立应用科学知识的意识，培养学生的分析、综合能力以及探索能力、合作精神。 三说教学目标（1）知识与技能：了解浮力概念，知道浮力的方向。掌握称重法测浮力、知道浮力产生的原因（压力差法）。明确影响浮力大小的因素。（2）过程与方法：通过实验、观察分析，了解浮力的产生和方向。通过分组实验掌握称重法测浮力、合作探究影响浮力大小的因素。（3）情感态度与价值观：培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣；培养学生大胆猜想，在实验过程中勇于创新。说教学重难点 重点：浮力概念的建立和“称重法”测浮力为本节重点。 难点：本节的探究浮力影响因素比较多，开放性较强，因此为本节的难点。 教学准备 多媒体课件、弹簧测力计、细线、水、大量筒、空饮料瓶、白糖、鸡蛋、配重大钩码、脸盆（常温下100g水能溶解200g左右白糖、或36g食盐）说教学方法 1、实验引入，感受浮力 2、小组实验，认识浮力3、合作探究，得出结论 4、巩固应用，拓展提高 设计思想：根据新课程标准《物理来源于生活，又回归生活》和以学生为主体的思想。我设计以下教学活动。一、学生在课堂上重新感受浮力的存在，发挥学生富有创意性的实验设想进行实验，二、本节课严格按照物理探究的程序：①完成提出问题、②猜想与假设、③制定计划与设计实验，确定测量的物理量、④具体进行实验操作，⑤得出数据、分析数据，⑥得出结论、⑦评估、交流等七个环节进行实验探究。三、教师发挥主导作用：采用形象具体的实验激发学生的兴趣，水到渠成的理论讲解保持学生的兴趣，通过少而精的典型习题，加深对知识的理解，起到纠正认知错误、巩固培养能力的作用。说教学过程1、创设情境,激情引入观察量筒底部的乒乓球在注水后的运动状态,分析受力情况.教师摆动量筒,学生观察细线的情况，得出浮力方向竖直向上.通过对乒乓球和下方铁块对比,引出部分浸入和完全浸没的区别. 2、实验质疑，合作探究 探究下沉的物体是否受到浮力作用 （1）、学生作出猜想并说明猜想的依据。 （2）、学生讨论设计检验下沉的物体是否受到浮力作用的方法并上台汇报。 （3）、从实验中学生认识到下沉的物体也受浮力作用，并对物体进行受力分析。得出称重法： F浮=G－ F拉 3、浮力的产生 动手实验并分析实验现象: 1.将两个乒乓球放入瓶内，向瓶里倒水，底部乒乓球不浮起,上面乒乓球浮起。 2.将瓶下口堵住，两个乒乓球浮起。（设计意图：通过两个乒乓球在水中不同运动状态的对比，激发学生强烈的探索愿望）F向下hLF向上4、理论分析浮力产生的原因四个侧面所受压力关系 F合=0边长为L的立方体位于水面下h 深处上、下两面所受压力关系 ∵p向上＞ p向下 ∴ F向上＞ F向下 压力差法：F浮= F向上-F向下浮力是液体对物体上下表面的压力的合力5、浮力的大小与哪些因素有关小实验　把空饮料罐用手按入水桶，饮料罐进入水中越深，手的感觉有什么变化？提出问题分析一下，浮力大小和什么因素有关？猜 想可能跟……有关。(液体密度、排开液体体积、浸入的深度)设计意图（通过学生自己动手，切实感受浮力、体现实验的可观、可感。）改进优点：采用浓糖水(常温下，100g水能溶解36g食盐，但是能溶解200g左右的白糖)实验效果更明显。水6、浮力的大小与哪些因素有关实验探究：教师演示浮力大小与液体密度的关系实验器材对比实验法。实验方法：7、浮力的大小与哪些因素有关检验猜想1．探究浮力大小与物体浸没后的深度的关系记录表格深度h / cm重力G / N弹簧测力计示数F / N浮力F浮/ N结论：浮力大小与物体浸没水中后的深度无关。（反思：可根据学生情况