人教版小学数学六年级《圆的认识》说课稿.ppt

五、说教学设计及说明 （1）情境引入，领略圆的美丽 （2）激趣设疑，感悟圆的特征 （3）开放探究，理解圆的特征 （4）动手操作，生成圆的画法 （5）拓展应用，感受圆的价值 （5）拓展应用，感受圆的价值 说一说： 汽车的车轮为什么要做成圆形的？车轴装在 什么位置？ 找一找： 你能使用今天所学的知识找到圆桌的圆心和 直径，给圆桌装一个实用的转盘。 做一做：一些学生正在做投圈游戏,他们呈“一” 字型排开, 这 样 的队形对每个人公平 吗?你认为他们理应 排成什么样的队形? 如果让你来画这个场地，你打算怎样来 做？ （3）开放探究，理解圆的特征 探究线索： 1、什么是圆的圆心、直径、半径？ 2、圆有多少条直径、半径?每条直径、半径的长度是多少? 3、你还能在圆内画出比直径更长的线段吗? 4、圆的直径和半径之间有什么关系？ （3）开放探究，理解圆的特征 探究线索： 1、什么是圆的圆心、直径、半径？ 2、圆有多少条直径、半径?每条直径、半径的长度是多少? 3、你还能在圆内画出比直径更长的线段吗? 4、圆的直径和半径之间有什么关系？ （5）拓展应用，感受圆的价值 说一说： 汽车的车轮为什么要做成圆形的？车轴装在 什么位置？ 找一找： 你能使用今天所学的知识找到圆桌的圆心和 直径，给圆桌装一个实用的转盘。 做一做：一些学生正在做投圈游戏,他们呈“一” 字型排开, 这 样 的队形对每个人公平 吗?你认为他们理应 排成什么样的队形? 如果让你来画这个场地，你打算怎样来 做？ 人教版小学数学第四单元 《圆的认识》 说课稿 说教材 说学情 说教法学法 说教学准备 说教学过程 《圆的认识》说课稿 人教版小学数学六年级《圆的认识》说课稿ppt五、说教学设计及说明 （1）情境引入，领略圆的美丽 （2）激趣设疑，感悟圆的特征 （3）开放探究，理解圆的特征 （4）动手操作，生成圆的画法 （5）拓展应用，感受圆的价值 （5）拓展应用，感受圆的价值 说一说： 汽车的车轮为什么要做成圆形的？车轴装在 什么位置？ 找一找： 你能使用今天所学的知识找到圆桌的圆心和 直径，给圆桌装一个实用的转盘。 做一做：一些学生正在做投圈游戏,他们呈“一” 字型排开, 这 样 的队形对每个人公平 吗?你认为他们理应 排成什么样的队形? 如果让你来画这个场地，你打算怎样来 做？ （3）开放探究，理解圆的特征 探究线索： 1、什么是圆的圆心、直径、半径？ 2、圆有多少条直径、半径?每条直径、半径的长度是多少? 3、你还能在圆内画出比直径更长的线段吗? 4、圆的直径和半径之间有什么关系？ （3）开放探究，理解圆的特征 探究线索： 1、什么是圆的圆心、直径、半径？ 2、圆有多少条直径、半径?每条直径、半径的长度是多少? 3、你还能在圆内画出比直径更长的线段吗? 4、圆的直径和半径之间有什么关系？ （5）拓展应用，感受圆的价值 说一说： 汽车的车轮为什么要做成圆形的？车轴装在 什么位置？ 找一找： 你能使用今天所学的知识找到圆桌的圆心和 直径，给圆桌装一个实用的转盘。 做一做：一些学生正在做投圈游戏,他们呈“一” 字型排开, 这 样 的队形对每个人公平 吗?你认为他们理应 排成什么样的队形? 如果让你来画这个场地，你打算怎样来 做？ 一、说教材 （1）教学内容的地位、作用和意义 关键词：曲线图形起始课 为后继学习打好基础。 （2）教学目标 1、知识技能目标：进一步认识圆，知道圆各部分名称；了解圆的特征，理解直径和半径的关系；能正确使用圆规并能按要求画圆。2、过程与方法目标：在数学活动中让学生经历知识再发现、再创造的过程，从中培养探究意识、发现和解决简单实际问题的能力，享受成功的喜悦。3、情感态度价值观目标：在学习数学知识的过程中懂得数学与生活密切联系，培养数学应用意识。在情感上，体验圆的美，同时感受数学是一种过程、一种文化，更是一种生活。 （3）教学重点：理解圆的特征，圆的半径、直径及其关系 （4）教学难点：激发学生的应用意识，能灵活运用所学知识有效的解决