小学语文人教六年级上册六年级上册语文《穷人》课时人教部编版一等奖.ppt

我们学过许多有关穷人的课文，这些课文，揭露了资本主义社会的黑暗，穷人生活的悲惨，表现了穷人向往自由，追求美好的高尚品德。 今天让我们学习《穷人》，走进他们美好的心灵。;小资料;小音乐家扬科;1、会写本课14个生字，正确认读“搁板、勉强、蜷缩”等词语；理解“忐忑不安”。 (重点) 2、将文章读正确、通顺、流利。 3、理清文章的层次，概括文章的情节。（难点）;活动一： 小组内先自读课文勾画生字和新词，再小组合作学习生字和新词，然后读读课文，将课文读通顺、流利。（8分钟） 规则：组内学习风气好，自学有质量。+2 交流有特点，展示效率高。+2 补充及时有作用+2;汹 涌 澎 湃 熄 掀 困 唉 淋 嘿 糟 嘛 皱 勺;渔夫 汹涌澎湃 风暴 轰鸣 心惊肉跳 沉思 抱怨 倾听 探望 照顾 困难 阴冷 自作自受 湿淋淋 渔网 糟糕 忧虑 后脑勺 寒风呼啸 自言自语 忐忑不安 熄灭 皱眉;任务：自己边浏览边概括文章按照顺序介绍了哪些情节? ;根据小说“环境、人物、情节”三要素，说说课文写了一件什么事？;课文写了一件什么事？;议一议; 1、有感情朗读课文中桑娜心理活动的句子，抓住“忐忑不安”、“熬”等词，读懂桑娜的心理活动，感受桑娜善良的品质。(重点) 2、领悟作者通过背景的描写展示架人物的品质的方法。(难点);活动一：浏览课文，勾画出哪些句子或段落在 写穷人的“穷”？;穷人虽然生活穷困，穷苦，但由于桑娜的勤劳，丈夫的辛苦，夫妻的互相关心，全家人心理却感到温暖、幸福。更难能可贵的是他们精神的富足！; 桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？…….不,还没来!…….为什么把他们抱过来啊?…… 他会揍我的!那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好!”; 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱过来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。” 但桑娜坐着一动不动。 “你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？” “你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。;寒风呼啸、汹涌澎湃、波涛轰鸣;一、读读课文生字，根据要求填空。;1.形容担心灾祸临头，恐慌不安。（ ） 2.心神极为不安。（ ） 3.形容声势浩大，不可阻挡。。（ ） 4.指神力的护卫帮助。（ ）;第二课时;学习目标;; 因为他们很善良， 所以说他们很富有;自学提示;　“这样做”指什么？ “不知道为什么要这样做”与“但是觉得非这样做不可”看似矛盾，实际上反映了桑娜 的善良品质。; ②她忐忑不安地想： “他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受了…… 是他来啦？……不，还没来！…… 为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！ 那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” ;填空;　　 省略号的连续运用，表明桑娜当时心理活动的时断时续，逼真地写出了桑娜不安的心理。;仿写片段（心理活动）练习;自学提示; ③渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”;文章的悬念终于被解开，读者悬着的心也终于放下了。丈夫的理解，使桑娜沉浸在激动、兴奋和快慰中，这“一动不动”的动作恰如其分地表达了她当时的心情。;桑娜;　　　因为：桑娜和渔夫有勤劳、善良、淳朴、富于同情心、宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。;　　 桑娜告诉丈夫自己已经把孩子抱回家后，课文就戛然而止了。孩子的命运会怎样呢？桑娜与渔夫又会带领孩子怎样渡过一个又一个的难关呢？;再见我们学过许多有关穷人的课文，这些课文，揭露了资本主义社会的黑暗，穷人生活的悲惨，表现了穷人向往自由，追求美好的高尚品德。 今天让我们学习《穷人》，走进他们美好的心灵。;小资料;小音乐家扬科