小学语文人教六年级上册《桥》周光芳课件.ppt

看课题，思考：; 记得我们学过的《赵州桥》介绍的是赵州桥的雄伟、坚固、美观；《跨越海峡两岸的生命桥》写的是海峡两岸人民用爱心共同救助一位大陆白血病患者的感人故事。这篇课文仅用一个字“桥”做题目，作者会写些什么呢？这又是一座什么样的桥呢？ ; 初读课文，想一想：课文写了怎么样一件事？尝试用自己的话说一说。; ; ;●山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。;②水渐渐窜上来，放肆的舔着人们的腰。; 这是一场______的洪水。;描写洪水的凶猛的句子分别用了那些修辞手法？说说这样描写的作用。; 读课文(3-8)自然段找出描写村民们惊慌的关键词, 从中你又体会到了什么？; 村庄惊醒了。人们翻下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的???回来。; 当洪水袭来时，村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踏在水里。惊慌失措的人们你拥我挤地逃跑，寻找生路？他们找到了吗？这是一座普通的桥吗？; 　讨论：如果，大家就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会是怎么的结果？在危急关头，年迈的村支书没有因为惊慌而失去理智。他是怎么做？怎么说的呢？请再读课文，找出让你感动的地方，读一读，说一说。;; ;他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。; ①老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 ;; 齐读15-23段，边读边划出描写老汉和小伙子动作的词语;③老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。; 老汉突然 上前，从队伍里 出一个小伙子， 道: “你还算是个党员吗? 排到后面去!” 老汉凶得 像只豹子。; ;小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 小伙子推了老汉一把，说：“你先走”。;同学们讨论矛盾之处的不矛盾： 老汉：揪——推 小伙子：瞪——推;②木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 ;小伙子被洪水吞没了。; 老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。;在洪水面前，老支书选择了让村民先走； 在群众与党员面前，他选择了（　　　　）； 在自己与小伙子之间，他把生的希望（　　 ）； 唯一没有想到的是（　　　　　　）， 老支书犹如（ ）。 ; ;老汉作为一名老共产党员，他有着无私无畏、不徇私情、舍己为人的崇高精神。; 同学们我们现在用悲痛的心情来读（25-27）自然段认真的体会老奶奶的心情; 五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。; 如果你就是这位失去了丈夫和儿子的老太太，你会对逝去的亲人说什么呢？ ;这究竟是一座什么样的桥？ ;说一说课文为什么以“桥”做题目?; 课文在表达方法上有哪几个突出的特点？;;;看课题，思考：; 记得我们学过的《赵州桥》介绍的是赵州桥的雄伟、坚固、美观；《跨越海峡两岸的生命桥》写的是海峡两岸人民用爱心共同救助一位大陆白血病患者的感人故事。这篇课文仅用一个字“桥”做题目，作者会写些什么呢？这又是一座什么样的桥呢？ ; 初读课文，想一想：课文写了怎么样一件事？尝试用自己的话说一说。; ; ;●山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。;②水渐渐窜上来，放肆的舔着人们的腰。; 这是一场______的洪水。;描写洪水的凶猛的句子分别用了那些修辞手法？说说这样描写的作用。; 读课文(3-8)自然段找出描写村民们惊慌的关键词, 从中你又体会到了什么？; 村庄惊醒了。人们翻下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的???回来。; 当洪水袭来时，村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踏在水里。惊慌失措的人们你拥我挤地逃跑，寻找生路？他们找到了吗？这是一座普通的桥吗？; 　讨论：如果，大家就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会是怎么的结果？在危急关头，年迈的村支书没有因为惊慌而失去理智。他是怎么做？怎么说的呢？请再读课文，找出让你感动的地方，读一读，说一说。;; ;他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。; ①老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 ;; 齐读15-23段，边读边划出描写老汉和小伙子动作的词语;③老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排