富集在海水中的元素-氯说课稿.pdfVIP

- 富集在海水中的元素——氯 一、 教材分析 〔一〕作用与地位 富集在海水中的元素——氯选自实用化学第一章第二节的容。本节容放在 这里有其重要意义： 1、氯是一种比拟典型的重要的非金属元素。教科书选择氯气的性质、用途 – 及Cl 的检验等容进展比拟全面的学习和研究，不但可以让学生了解典型非金属 单质及其化合物的性质，而且对学生全面认识化学元素，尤其是了解其他非金属 元素及其化合物的性质，形成正确的观点，掌握正确的学习方法等具有重要的作 用。 2、氯是富集在海水中的一种元素，资源丰富。而且食盐、漂白粉等含氯的 化合物大家非常熟悉，与日常生活比拟贴近，学习时容易使学生产生一种亲近感， 有一种似曾相识的感觉，容易产生强烈的求知欲望，有效地降低了学习的难度， 较好地表达了一种人文关心。 3、通过本节的学习，可以培养学生的 科学探究能力，归纳能力，举一反三的能力，自主学习的能力。 〔二〕教学目标 知识与技能目标： 1、了解氯气的物理性质。 2、初步掌握氯气的化学性质，并从氯的原子构造特点和氯气跟金属、非金属的 反响，了解氯气是一种化学性质非常活泼的非金属。 3、提高规操作能力、实验观察能力、归纳思维能力和分析思维能力。 . z. - 过程与方法目标： 通过分析现象，探究事物本质，让学生体验科学探究的过程，强化科学探究的意 识，逐步形成独立思考的能力。 情感态度与价值观目标： 培养学生自身认真仔细、严谨的科学态度和努力探索的优良品质。通过学习氯气 的发现和确认的过程，认识化学实验在化学研究中的重要作用，体会科学家对科 学事业的推动作用。 〔三〕重、难点分析： 重点：1、氯气的化学性质。 2、运用科学的方法、准确的术语、规的操作来解决实际问题。 难点：1、氯气与水的反响。 2、培养通过现象挖掘本质的科学研究能力。 3、如何有效地组织引导学生进展探究性学习，到达师生、生生交流互动， 创立宽松和谐的学习气氛。 二、学情分析 (1)、学 生 学 习 基 础 分 析 高一学生在初中阶段已经学过元素局部容，对元素的一些性质已经有了初步 的了解，因此有较好的知识根底。 (2)、学 生 学 习 能 力 分 析 . z. - 通过初中和高中阶段的训练，学生也具备了一定的分析和归纳问题的能力， 用形象具体的历史材料,严密的逻辑推理和轻松愉快的实验观察和探究来描述本 节容,在学生原有的认知能力和分析能力的根底上深入浅出,培养学生的分析能力 和解决问题的能力。 (3)、学 生 学 习 心 理 分 析 对中职来说认知水平的提高,是从形象到抽象过渡思维能力的提高,高一是个 转折期,激发学生的好胜心,好奇心,进取心是高中学习的关键.教学中应注意源于 初中又高于初中,给学生以山外有山,天外有天〞的感觉,使学生站在更高的角度 上学习。 三、教法分析 我采用问题——探究〞的教学方法，即：创设问题情境→提出问题→提出 假设→实验验证→解决问题→提出新问题……。变传统的授——受〞教学模式 为自主探究学习模式。在教学中，通过创设问题情境，让学生通过对问题的体验， 对问题的探究，去体验和感受知识的发生和开展过程，在整个的过程中化与问题 有关的知识，同时培养学生的思维能力和探索精神。 四、 学法分析 学生主要通过阅读观察法、实验探究法、分组讨论法、归纳总结法学习本节容。 通过阅读观察，培养学生观察和分析能力，通过实验探究，培养学生动手操作能 力和科学探索精神，通过分组讨论，培养学生集体合作精神，归纳总结法培养学 生归纳总结能力、举一反三的能力和自主学习能力。 . z. - 五、教学过程设计： 1、我通过一段史实引入课题： 在第一次世界大战期间，一次德军与英、