小学语文人教六年级上册七律长征课件.ppt

七律 ●长征;毛泽东（1893-1976年），字润之（原作咏芝），伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和哲学家、理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。湖南湘潭人诗人，书法家。;助读资料;;;1.请同学们根据朗读节奏有感情朗读。;2. 诗中描写了红军在长征途中遇到哪些艰险经历？ ; 1.哪两句是全诗的总纲？这两句的意思是什么？体现了红军什么精神？; 从“不怕”一词你感觉到什么？“远”“难”这两个词如何理解？;远——行程之远，时间之长。; 万水千山：形容山无数，水无数，隐含困难多，艰险多。“千”和“万”是泛指，不是实指。;指导朗读;2.诗中展示了红军在长征途中克服困难的五幅雄壮图画。;五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。; 用比喻手法言其渺小，有意缩小人的视觉比例，正是为了反衬红军，突出表现红军敢于藐视并战胜一切困难的高大形象和精神伟力。;金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。;金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。; 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。; 一方面表现了红军战士在极其艰苦条件下的乐观主义精神； 一方面表现了红军战士对美好的革命前途的向往和自信。 ; 本诗是一篇威武雄壮、气势磅礴的革命史诗。它生动形象地概括了红军长征的光辉战斗历程，热情洋溢地歌颂了中国工农红军不畏艰险、英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神，充分显示了中国共产党领导的革命力量无比顽强的生命力和战斗力。;(1)高度的艺术概括性： A、本诗以“万水千山”作为贯穿全篇的线索，通过撷取典型场景和事例凸现长征精神; B、依据生活的真实顺序叙述长征途中的典型场景和史实，寓情于景，情景交融(首联直接抒情除外)——“腾”“走”以动写静、“暖”“寒”赋予云崖、铁索以感情色彩、“更喜”“开颜”将雪山之貌与红军之情相交融。 (2)本诗巧用夸张手法——颔联，体现了诗人的奇特想象、博大胸襟和英雄气魄，体现了诗作的革命浪漫主义风格。七律 ●长征;毛泽东（1893-1976年），字润之（原作咏芝），伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和哲学家、理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。湖南湘潭人诗人，书法家。;助读资料;;;1.请同学们根据朗读节奏有感情朗读。;2. 诗中描写了红军在长征途中遇到哪些艰险经历？ ; 1.哪两句是全诗的总纲？这两句的意思是什么？体现了红军什么精神？; 从“不怕”一词你感觉到什么？“远”“难”这两个词如何理解？;远——行程之远，时间之长。; 万水千山：形容山无数，水无数，隐含困难多，艰险多。“千”和“万”是泛指，不是实指。;指导朗读;2.诗中展示了红军在长征途中克服困难的五幅雄壮图画。;五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。; 用比喻手法言其渺小，有意缩小人的视觉比例，正是为了反衬红军，突出表现红军敢于藐视并战胜一切困难的高大形象和精神伟力。;金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。;金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。; 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。; 一方面表现了红军战士在极其艰苦条件下的乐观主义精神； 一方面表现了红军战士对美好的革命前途的向往和自信。 ; 本诗是一篇威武雄壮、气势磅礴的革命史诗。它生动形象地概括了红军长征的光辉战斗历程，热情洋溢地歌颂了中国工农红军不畏艰险、英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神，充分显示了中国共产党领导的革命力量无比顽强的生命力和战斗力。;(1)高度的艺术概括性： A、本诗以“万水千山”作为贯穿全篇的线索，通过撷取典型场景和事例凸现长征精神; B、依据生活的真实顺序叙述长征途中的典型场景和史实，寓情于景，情景交融(首联直接抒情除外)——“腾”“走”以动写静、“暖”“寒”赋予云崖、铁索以感情色彩、“更喜”“开颜”将雪山之貌与红军之情相交融。 (2)本诗巧用夸张手法——颔联，体现了诗人的奇特想象、博大胸襟和英雄气魄，体现了诗作的革命浪漫主义风格。