高中语文选择性必修中 第2单元第6课第1篇记念刘和珍君课件.pptxVIP

第一单元 6.1 记念刘和珍君统编版 选择性必修 中册【学习目标】 1.了解刘和珍生平及死难经过，把握烈士的高大形象，学习其爱国精神，激发爱国热情。 2.明确作者思想感情发展的脉络，通过寻找关键语句来理清思路。 3.深入体会作者的悲愤之情，品析文章关键词句的深刻含义。【核心素养】 语言建构与运用：理解文中关键句子的含义，掌握语句的抑扬顿挫。 思维发展与提升：把握作者感情发展的脉络，领会本文的写作目的 审美鉴赏与创造：理解作者悲愤交加的复杂感情。 文化传承与理解：引导学生接受鲁迅地思想感情的陶冶，接受鲁迅先生嫉恶如仇的性格，澎湃的激情、高度的正义感等精神。【教学重难点】重点： 理清文章思路，深入理解文章的思想内容。难点： 领会文章的写作主旨：哀悼死难者，控诉反动派，唤醒麻木的民众。【导入新课】 “有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”历史是公正的，只为一己私利而活着的人，会被历史的大浪冲走；那些活着是为了别人更好地活着的人，将在人民心中永生。年仅22岁的刘和珍，在“三一八”惨案中牺牲了，而她的名字，连同她的高尚精神，永远刻在了人民心中。【作者介绍】 鲁迅(1881年9月25日～1936年10月19日)，原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才，“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人。著名文学家、思想家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。” 鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译、美术理论引进、基础科学介绍和古籍校勘与研究等多个领域具有重大贡献。他对于五四运动以后的中国社会思想文化发展具有重大影响，蜚声世界文坛，尤其在韩国、日本思想文化领域有极其重要的地位和影响，被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”。【主要作品】 代表作品：小说集《呐喊》《彷徨》，论文集《坟》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《热风》《华盖集》《华盖集续编》等专集。其中，1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上的不朽杰作。 【题解】 题目中的“记”字相当于“纪”，鲁迅当时用“记念”一词，实际上就是今天的“纪念”。“君”是对人的尊称。刘和珍，江西南昌人，北京女子师范大学英文系学生，学生自治会主席，遇害时年仅22岁。 “记念”有两层含义：一是对死难的革命青年的沉痛悼念，赞扬其英勇的壮举；二是对反动派的无比痛恨，揭露反动派虚伪、残酷的本性。“记念刘和珍君”的目的是以“记念刘和珍”为切入点，对“三一八”惨案做总结评述。【写作背景】 1926年3月18日，北京各界五千多人在天安门前集会抗议帝国主义和反动军阀的暴行，会后高呼着“打倒帝国主义”的口号到段祺瑞执政府门前请愿。这时数百名荷枪实弹的士兵，突然向群众队伍开枪射击。随后士兵们又手持马刀、刺刀追杀群众。造成了死47人，伤200多人的惨剧。死难烈士中就有北京女子师范大学学生刘和珍、杨德群。鲁迅称这一天为“民国以来最黑暗的一天”。 阴风在呼号，血衣在飘荡，青年的血迹还没有干透，执政府却发表通电说请愿学生是暴徒，更有甚的是一些执政府的走狗、帮凶文人还在报刊上发表文章说这些青年学生是受人利用，白来送死的。这是任何一个有良知的中国人都不能容忍的！更何况是鲁迅先生，他把这一腔悲愤之情诉诸笔端，既是对反动政府的控诉，也是对牺牲青年的纪念。【自读课文·整体感知】自由阅读课文，同桌合作完成任务： 1.本文写了几部分内容？分清层次 2.每部分的主要是什么？简要概括本文共分为七节：第一节：介绍写作缘由，表达自己的哀痛之情，控诉段祺瑞执政府的暴行， 痛斥走狗文人的阴险论调。第二节：表达自己的无限愤慨，再一次说明写一点东西的必要。第三节：回忆自己与刘和珍的交往，表达自己对刘和珍的由衷敬意。第四节：写听到噩耗时的愤慨之情，揭露段祺瑞执政府的凶残和流言家的卑 鄙。第五节：记叙刘和珍的生平事迹和遇难经过。第六节：阐述刘和珍等人死难的经验教训。第七节：阐述刘和珍等人遇难的意义，表现她们为国捐躯的崇高伟大。【合作探究·精读课文】小组合作，分析课文，思考问题： 1.读完第一、二节后，思考本部分写作的缘由，文中是否有提示性的语句?如何理解这句话?作者为什么一再强调? 2.如何理解“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者”这段文字？ 3.第三段中，“可是我实在无话可说……那里还能有什么言语？”这里，为什么无话可说呢？ 【合作探究·精读课文】小组合作，分析课文，思考问题： 4.“我平素想，……我才见她虑及母校前途，黯然至于泣下”。这三句话中，指出了刘和珍“不为势利所屈”，并猜想她“总该是有些桀骜锋利的”，但是，鲁迅用“总该”一词，强调出