国小能源教育推广的内涵.pptVIP

國小能源教育推廣的內涵 * 第一页，共三十六页。 * 第二页，共三十六页。 學校能源教育緣起 * 第三页，共三十六页。 各項能源政策的推動與落實，必須以學校教育作為基礎與後盾。 以能源的核心內涵，透過教育的途徑，建立正確能源價值觀，方能為後續能源使用、政策推廣，乃至於科技研發奠定基礎。 植基於良好基礎，我國能源教育必須持續擴大發展，以符合國家整體經濟發展之需求，同時因應國際溫室氣體減量的壓力與面對高能源價格時代潮流 。 * 第四页，共三十六页。 * 第五页，共三十六页。 何謂學校能源教育 * 第六页，共三十六页。 何謂學校能源教育--- 宗旨、中心思想、意義 * 第七页，共三十六页。 透過教育的手段，培養學校師生達到二個層面的實踐: 生活上效率化使用能源，積極地開發新形式的能源。 * 第八页，共三十六页。 此為聯合國教科文組織所確認的環境教育具體目標，將它套入能源教育的範疇中亦然。 覺知 知識 態度 技能 參與 感受整體能源狀況及相關問題 傳遞或導正效率化使用能源所需知識 建立能源價值觀以及激起參與動機 評估、解決能源問題的技能，具備新形式能源研發之能力 參與能源問題解決的機會，實踐效率化使用能源之生活方式 * 第九页，共三十六页。 就教育理念而言，培養非專業人才之能源教育具「唯實」生活的觀念。即知識首重應用，且知識要訴諸行動才有實用，不只包含能源知識面的學習，關於學生使用能源的態度、選擇的價值觀等亦是受到重視。 就教育情境中「教學、學習行為」而言，能源教育的意義在於重視「學習歷程」 (師生間之互動過程)。就師生教學互動而言，教師並非傳播者而是引導者。 * 第十页，共三十六页。 開發新能源 能源應用 能源安全 能源知識 效率化使用 能源概念 * 第十一页，共三十六页。 何謂學校能源教育---  架構及目標 * 第十二页，共三十六页。 * 第十三页，共三十六页。 培養學生的能源素養 養成正確能源使用行為 培育能源研發基礎人力 學齡前 灌輸對能源應有的基本認識與使用常識 成為能源概念的起始認知 建立正確使用能源及節約能源技術之觀念 促進學生對節約能源的實踐與其新方法之思考 培養學生對能源概念的形成 對能源應有的基本知識 奠定後續階段的能源行為基礎 教導各種能源的特性 增加學生對能源使用效率知識 培養效率化使用能源的態度與習慣 國小 國中 高中 職業學校 大專及以上 強化能源知識之傳輸 充實專業學科能源教育之內涵 培養能源教育人才與能源科技研發之基礎人力 對象 目標 任務 認知 情意 技能 * 第十四页，共三十六页。 觀念的教育：建立能源覺知。 態度的教育：態度的認同，才能有一致的 價值觀。 行為的教育：行為的表現是習慣的養成。 科學的教育：透過嚴謹的科學教育訓練。 實徵的教育：能源的研究與發展，必經科 學實徵性的研究。 * 第十五页，共三十六页。 認識能源教育：對象以國小階段最適合，以樹立能源態度、觀念及意識型態為主要內容，較不強調抽象理論傳授。 節約能源教育：對象以國中、高中階段最為適合，以教授解決基本能源問題為主要內容。 開發及研究能源之教育：對象以大專以上之研究人員為主，重視能源的研究或開發新能源。 * 第十六页，共三十六页。 何謂學校能源教育---  特性、內涵、面向、功能 * 第十七页，共三十六页。 特性 1. 跨科性與多科性教育 2. 重視教育之歷程 3. 以學生的「日常生活」為中心 4. 培養參與能源相關之學習 內涵 1. 能源種類、現況及概念 2. 能源有效使用及節約能源 3. 能源安全 4. 能源使用對環境的影響。 * 第十八页，共三十六页。 * 最直接也最重要的課題---如何吸引學生引起興趣? 提高參與感? 第十九页，共三十六页。 * 第二十页，共三十六页。 * 第二十一页，共三十六页。 * 第二十二页，共三十六页。 能源教育之必要性: 以能源的核心內涵，透過教育的途徑，建立正確能源價值觀，方能為後續能源使用、政策推廣，乃至於科技研發奠定基礎。 國外作法 : 能源教育為體 / 環境教育為用 歐美: 獨立專責的常設機構 日本: 納入正規教育體系 國內現況: 環境教育與能源教育分庭抗禮 以年度計畫的方式導入教育體系中 以活動及輔助教材的方式提供資訊 * 第二十三页，共三十六页。 * 第二十四页，共三十六页。 能源教育資訊網 首頁 * 第二十五页，共三十六页。 能源教育資訊網 能源互動式多媒體 energy.ie.ntnu.edu.tw/t