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会计学;三 君主专制政体的演进与强化;导学：君权和相权是什么关系？如何演进的？
导做：阅读教材第二子目。; 汉武帝所用丞相十三人，下狱死者占其半，生者如田蚡、石庆、公孙弘辈，只能装聋作哑，唯命是从而已。以至于讨论出兵边疆的大事，汉武帝竟说 “田蚡不足与计”。汉武帝如此重用内朝官，用近臣、内朝来压制宰臣和外朝，当拜公孙贺为相时，贺竟伏地大哭，不受印绶。此外，武帝还大胆启用出身寒微的士人做官：比如从奴隶群众提拔了卫青做大将军等。;导学：君权和相权是什么关系？如何演进的？
导做：阅读教材第二子目。;;导思：丞相制度的演变
（1）秦：在中央设立丞相
（2）汉： 中外朝制度
（3）隋唐：三省六部制
①内容
②职责
③作用;执行;导思：2、丞相制度的演变：
（1）秦：在中央设立丞相；
（2）汉： 中外朝制度
（3）隋唐：三省六部制。
（4）宋元：二府三司制
①职责
②作用;枢密院;2、演变：
（1）秦：在中央设立丞相
（2）汉：中朝和外朝
（3）隋唐：三省六部制
（4）宋元：二府三司制。;4.皇帝削弱相权的作用：
（1）有利于防止宰相擅权，加强统治，提高行政效率；
（2）有利于弥补政事繁多而宰相才干不足的缺陷。;古代中国是如何解决这个问题的？;秦朝;导思：如何评价中国古代的监察制度？;学做思三、选官制度;导学：古代选官制经历了怎样的演变过程？;隋朝：创立;明清科举考试的程序;科举制
（1）发展过程
（2）实质：是一种将知识分子引入统治集团，被最高掌权者控制的制度。
（3）评价：
积极性：
①破除世家大族垄断官场的情形。
②保证政府行政人员的来源。
③提高官员的素质和政府的行政效率。
④促进社会重学风气的形成。
⑤追求公平公正。
局限性：
①考试科目和内容，不出儒学经义的范围。
②被选拔的多是缺乏进取精神和创造意识的人。 ; 很多西方学者对中国的科举制度都有着极高的赞赏和评价。美国学者柯睿格在《哈佛亚洲研究学报》上发表论文说：“以科举考试为核心的中国文官行政制度的创立，是中国对世界的最重要的贡献之一???。美国汉学家卜德说：“科举制无疑是中国赠予西方的最珍贵的知识礼物”。《剑桥中国隋唐史》的编者崔瑞德认为，科举制度“为所有西方国家以考试录用人员的文官考试制度提供了一个遥远的榜样”。科举制被称为中国古代的“第五大发明”。;1994年韩国重现古代科举考试场面;选官制度的发展趋势：
1.选官方式：有地方举荐发展为中央考试。
2.选官标准：重出身到重才学。
3.选官基础：范围更广;1、秦汉唐宋的地方行政区划：
（1）秦代：郡、县
（2）汉代：州、郡、县
（3）唐代：道、州、县
（4）宋代：路、州、县;2、元朝行（中书）省的设置
（1）行省的设置
①全国设十行省：
②中书省直辖“腹里”：山西、河北、北京、山东
③宣政院辖区：西藏和四川、青海部分地区
④省下行政区：路、府、州、县;元代的行省;（2）A.行省受中央节制;4、行省设置的意义：;;中国古代三大地方行政制度体现的趋势？; 小结
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