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- . z. For personal use only in study and research; not for mercial use 幼儿中班个案分析：不乱扔垃圾 观察对象： 欣怡 观察目的：养成良好的卫生和饮食习惯。 观察记录： 活动课后，我给每个小朋友都分上个小面包，等小朋友吃的差不多的时候。 我发现只有欣怡那桌子上有面包包装壳，我问小朋友这是谁的，几个小朋友 都说不是我的。只有欣怡坐在那里不说话。教师说过，我们要做一个讲文明爱 卫生的好孩子，垃圾应该给它送回家？欣怡就马上把垃圾送回垃圾桶了。是的， 我们应该讲卫生，注意环保才行。〞通过这次谈话，小朋友们都知道了以后应该怎 么做了。 情况分析： 现在的幼儿在家都有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈宠着，有事情时，家长们都舍 不得孩子动手，都是自己做，使孩子们养成了不少不良的习惯。 采取措施： 通过晨谈、集体活动来教育引导幼儿，不乱扔垃圾要讲卫生。游戏活动：我 送你回家 〔小朋友对游戏的兴趣比拟大，可以开展送不同物品回家的游戏〕 平时从小事做起养成讲卫生和合理消费的好习惯。并对有进步的幼儿进展奖 励。 幼儿中班个案分析 情况分析： 柯小朋友性格比拟孤僻、任性，和小朋友交往相处不是很融洽；很少参加集体的体育活动，动作开展很不协调，对活动工程和有点难度的动作表现出畏惧和害怕、缺乏自信。通过家访。我了解到：孩子是早产儿，眼睛有点斜视，脚上有根骨头没有发育好，走路很不稳。所以孩子的日常事务都由奶奶包办，活动受到父母的诸多限制、不允许做这、不允许做那，怕有危险、出意外，因此形成了她过度依赖、不愿与人交往的个性。 学期总目标： 主动与家长联络、交流，共同研究、探索一套适合她特点的教育方案，如：让她动手做自己能做的事情、关注孩子的兴趣爱好，并为之提供方便；培养她的主动性和参与意识；多以积极、肯定的态度来帮助她树立自强、自立、自信的信念。 早操时，我们班的小朋友随着音乐快乐地做着早操，大象走、小鸟飞、青蛙跳。这时，只见柯小朋友抿着嘴，两腿一颠一颠的，两只小胳膊夹在腰间，小拳头握得紧紧的，怎么跳也跳不起来，像个刚学会走路的孩子，两次、三次，都没有跳起来，最后她干脆蹲下不做了。 这使我联想到平时柯走路不稳、动作开展明显不如其他幼儿的状况。如果总是失败，孩子就会失去兴趣和自信心，怎么办呢？早操完毕了，我在地上划了一条横线，让柯在横线间半跳半迈地就过去了。我微笑地向她伸出了大拇指，小朋友都拍起了手，第一次的成功使柯的信心大增。她用那不协调的动作，反复练习着跳，还时常举起双手，非常兴奋。 这件事给我启发很大，一条线竟有如此的效果。尽管她的动作还不如其她孩子，但在她自身的根底上已经有了很大的进步。第二天入园时，她的妈妈对我说：柯昨天回家很快乐，叫我在地上画线让她跳，而且跳得满头大汗。〞听了妈妈的话，我想，无论她跳的结果怎样，至少她现在爱跳了，这就已经到达目的了。今天的音乐课买菜〞，我没有弹琴，而是让孩子们听磁带学唱歌曲。听着欢快的音乐，我突然发现柯歪着头，眼睛盯着录音机，一动不动，听的特别认真。别看她平时上课注意力总是不集中，还是挺喜欢音乐的。孩子发现我在对着她笑，不好意思地低下了头。接下来，大家一起编起了动作，柯站在靠边的地方，边看边做，脸上不时地露出笑容。由于动作比拟简单，小朋友很快就学会了里面的动作。最后，请小朋友到前面来表演，柯也怯怯地举起了小手，我马上请她来表演，为了让她胆子大一点，还特地邀请了其他两位小朋友。虽说柯的动作很不规，但是毕竟完整地表演下来了，在小朋友的掌声中，柯得到了五角星。 一个月过去了，由于我们主动与家长联络、交流，共同研究、探索一套适合她特点的教育方案，如：让她动手做自己能做的事情、自己 吃饭、自己穿脱衣裤、自己小便洗手等等〞，关注孩子的兴趣爱好，并为之提供方便；培养她的主动性和参与意识；多以积极、肯定的态度来帮助她树立自强、自立、自信的信念。在家长、教师的共同引导下，柯逐渐建立了自信，敢于尝试新事物，勇于克制困难，还会主动亲近教师和小朋友，并积极地参与集体的活动。家长也为此感到开心，同时也更新了教育观念。 幼儿中班个案分析 班里有个叫辰辰的小朋友，一直以来，都让我很头疼。每天都有好多小朋友来告他的状，而且 发现一：区域活动完毕后，辰辰收拾好玩具后，看到地上有纸屑，拾了起来。我立刻在 发现二：早晨，辰辰通常来园很早，帮助教师整理图书，从大到小整理的井井有条。我决定抓住他的这个 分析与思考： 通过辰辰这件事，我深深感受到，教师正确的对待每个孩子有多重要。孩子是家庭的希望、祖国的未来，而幼儿教育又是