《大小多少》教学设计.pdfVIP

《大小多少》教学设计 学生是学习的主人，也是课堂的主人，教师组织课堂教学应以 学生为中心，把学生作为可持续开展的教育主体，充分调动学生的 自主学习意识，为此我精心设计了本节课的教学环节，通过课件、 生字卡片及偏旁卡片的展示，采用各种新颖有趣的教学方法，去激 发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，使学生本节课能快乐 地、自主地学习，从而提高课堂教学的质量。 本课是一篇琅琅上口的韵文，也是一首富有童趣的小儿歌， “一个大，一个小；一边多，一边少”通过简单的比较，不仅向学 生展示了黄牛、小猫、鸭子、小鸟四种可爱的动物，还向学生展示 了苹果、枣子、杏子、桃子四种好吃的水果。 知识与能力 1.认识并会读本课的12个生字，认识2个偏旁“犭”（反犬 旁）和“鸟”（鸟字旁），认识并会读农家小院图下的8个词语。 2．知道“大──小”“多──少”两对意思相反的词语，了解 量词 “群”、“颗”、“堆”等的意思，学习正确使用量词。 3.正确、流利地朗读课文。 过程与方法 1.在识字教学中，师生互动，灵活地运用多种识字方法，记字 形、记字义，让学生掌握生字。 2.运用多媒体创设情境，让学生形象地感受农家小院的景象， 初步感