利用信息技术优化课程教学培训.pptVIP

人大附中：优质教育资源共建共享 创建“国家基础教育资源共建共享联盟”构建网络公共服务平台。 坚持公益性 机制创新 技术创新 开发名校资源 地方教育主管部门支持 第二十七页，共六十九页。 图一 “基础教育资源共建共享联盟”运行机制 人大附中：优质教育资源共建共享 第二十八页，共六十九页。 建立校际间跨校选修平台，整合区域内优质教育资源[3] 建成跨校选修网络平台。 建成在线直播交流系统 进行网上课程的合作开发。 第二十九页，共六十九页。 人大附中：优质教育资源共建共享 建立校际间跨校选修平台，整合区域内优质教育资源[3] 图二 人大附中与清华附中、北大附中、首师大附中 四校学生跨校选修课程及学分认定运行机制 第三十页，共六十九页。 与世界一流中学开展合作研究，突破创新人才培养瓶颈 2010年，人大附中与美国两所顶尖高中托马斯杰斐逊科技高中及伊利诺伊理科高中开展“中美中学生合作科学研究项目”，确定风能、生物质能、环境以及神经科学等多项研究课题。三校学生通过远程视频、在线交流等方式进行设计与实验，现已取得中期研究成果。这样的合作方式有助于反思、改进我们的教育，突破创新人才培养的瓶颈。 第三十一页，共六十九页。 多 媒 体 课 件 多媒体课件是指，通过辅助教师的“教”或促进学生自主地“学”来突破课堂教学中的重点、难点，从而提高课堂教学质量与效率的多媒体教学软件，即通常所说的计算机辅助教学（）或计算机辅助学习（）软件。 第三十二页，共六十九页。 多媒体课件 多媒体课件 多媒体计算机、扫描仪、数码相机、视频采集卡…… 、、、…… 多媒体设备的选择 相关软件的应用 教学资源的挖掘 原创 + 共享 第三十三页，共六十九页。 微课程 微课件 微课程 以解释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频形式为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。 微课件 利用新型课件技术，制作出具有专题化、系列化和微型化特征的优秀在线视频网络课件 第三十四页，共六十九页。 课程（专题）教学网站 课程教学网站 教学内容网络课件、学案、题库、资源目录和链接、…… 、、…… 网站内容规划 网站建设工具软件 课程管理系统 、 、、…… 第三十五页，共六十九页。 这个词本是 （模块化面向对象的动态学习环境）的缩写 用来描述一个循序渐进的过程，一个可以引导学习者不断的洞察和创造的过程。 这个系统不仅应用于的开发，还应用于学生或教师对在线课程的学习或教学中，可以帮助教育者建立有效的在线学习社区 第三十六页，共六十九页。 的重要的特色 是以社会建构教学法为其设计基础。 的在线教学模块采用可自由组合的动态模块化设计，教师组织在线教学时就象搭积木一样简单。 支持多种教学模式，可应用在多种不同领域。 功能强大、易于使用，近来发展十分迅速，迄今为止，有近百个国家2000余个机构采用了网络教育平台。是一个为专门制作基于因特网的课程和网站的软件包,也可以说是一个课程管理系统（），与内容管理系统有关，是由澳大利亚教师开发的，基于建构主义教育理论的学习管理系统。 支持许多种类的数据库（尤其是）。目前，免费的其实已经拥有了一些知名的远距教学系统的能力 第三十七页，共六十九页。 是一个自由、开源的在线协作和学习环境，由成员开发和维护。提供一组软件工具来帮助需要开发一个共同用于协作或学习环境的研究院校、商业组织和自主群体创建一个用于协作的网站。 的协作和学习环境是一个免费、共享源代码的教育软件平台，主要用于教学、研究和协作。是一个类似于的课程管理、学习管理系统，以及虚拟学习环境。是一基于的面向服务的应用程序，具有可靠性、协作性和可扩展性。 第三十八页，共六十九页。 课堂教学 + 强调把传统学习方式的优势和（数字化或网络化学习）的优势结合起来，使二者优势互补，获得最佳的学习效果。 把握好课堂讲授与网络学习活动的内容、时间比例关系 。 注重课堂环境与网络环境的协作活动设计。 建立完善的评价标准 。 混合式学习 第三十九页，共六十九页。 内涵包括下面三个要素: 现代信息技术(以多媒体和网络通信技术为代表)—条件 信息技术与学科课程的整合—方法(通过有效的整合可以建构出一种理想的学习环境, 这种环境可以支持真实的情境创设、不受时空限制的资源共享、快速灵活信息获取、丰富多样的交互方式、打破地区界限的协作交流、以及有利于培养学习者创造性的自主发现和自主探索……, 在此基础上就可以实现一种能充分体现学生主体作用的全新学习方式—例如研究性学习与合作式学习) 教学深化改革和创新人才培养—目标。 第四十页，共六十九页。 之家 资源、资讯、专题、活动、论坛、圈子 专题 专题 第四十一页，共六十九页。 论坛 第四十二页，共