思想品德课教学环节设计研析8.ppt

三、教学环节设计策略 （一）个例 九年级《灿烂的中华文化》 一、灿烂的中华文化 二、中华文化的作用 三、河南文化很精彩 （二）思考问题 （1）教材内容顺序能否颠倒？ （2）教材内容能否增加减少？ （3）同质内容处理方式能否变一变？ （4）如何看待教参、他人教学设计？ （三）课标要求 应准确把握思想品德课程的德育性，避免概念化、孤立化地传授和记诵知识，努力使知识的学习服务于学生思想道德发展的需要。 在合理使用教材的基础上，教师应创造性地组织教学内容，设计合理的教学结构，灵活采用多种教学方法和手段，优化教学过程，提高课堂教学水平。 （四）这个个例存在问题 照搬教材顺序 缺乏逻辑思路 落脚点表述不好 一、灿烂的中华文化 二、中华文化的作用 三、河南文化很精彩 2014年河南省优质课优秀教学环节展示 思想品德课教学环节设计研析8 发现之旅——通过绘制并分析“情绪曲线”，发现青少年的情绪需要且可以调控。 探索之旅——通过小组合作，探索调控不良情绪的方法。 体验之旅——通过情境分析，体验情绪表达，关心他人的道理。 善于调控情绪 明线与暗线？ 活动一 欣赏篇