小学语文人教六年级上册《草原》课件.pptx

课时目标： 1.能说出从哪里体会“蒙汉情深”。 2.了解课文在写景这中融入写感受的表达方法，初步体会这样写的好处。背诵第一自然段。 独立学习：（感受美丽） 自由朗读课文，找一找草原的美丽表现在哪些地方？画出有关的句子，并在旁边写上感受。 在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 这种境界即使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛有时候都静立不动好像回味着草原的无限乐趣。 独立学习：（感受热情） 自由朗读课文，找一找草原的热情表现在哪些地方呢？画出有关的句子并写感受。 忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来……车跟着马飞过小丘看见了几座蒙古包。 也不知道是谁的手总是热乎乎地握着握住不散。大家的语言不同心可是一样。 这时候，鄂温克姑娘戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。 蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ 蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别！（1）从字词入手理解“何忍别”、“话斜阳”的意思。（2）由“天涯碧草”展开想象看到了怎样的大草原呢？（3）紧扣“蒙汉情深”发挥想象说一说、写一写。 蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！从______、______到______，处处洋溢着“________”；千里草原，到处都是诗情画意，所以才让人 。迎客联欢话别蒙汉情深不忍分别说说你对这句话的理解和体会。 这句话既是全文的中心句，也是作家情感的集中体现，同时给读者以回味的余地。（课后第三题） 课堂检测 一、读句子，根据提示完成练习。这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么(新鲜 清鲜)，天空是那么(晴朗 明朗)，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么(柔美 柔软)，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人(惊叹 惊讶)，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马与大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。1.用“√”在文段中的括号里选择恰当的词。2.这段话作者是按从（ ）到（ ）顺序写的。这段话写出了草原（ ）的特点，作者用了（ ）、（ ）、（ ）不同的词来描写草原的色彩。 1.群马疾驰 （ ）2.疾恶如仇 （ ）二、给加下划线的字选择正确的意思。 疾： ①疾病； ②痛苦； ③痛恨； ④急速猛烈。 3.疾风知劲草（ ）4.疾苦 （ ） ①③④④课堂检测